高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 课题1 获取洁净的水说课稿 新人教版选修2.docx

高中化学第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水说课稿新人教版选修2

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“获取洁净的水”这一主题，探讨水资源的净化方法，包括沉降、过滤、吸附、消毒等过程。教学内容来源于新人教版选修2第二单元“化学与资源开发利用”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的化学知识相联系，如物质的性质、物质的转化等。通过联系已有知识，帮助学生更好地理解和掌握水资源净化原理和方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和化学实践技能。学生将通过实验探究水的净化过程，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生认识水资源的重要性，树立节约用水、保护环境的责任感，培养科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基础的化学知识，包括物质的性质、化学反应等。对于水的性质、溶液的净化原理等有一定的了解，但可能对水的净化过程的具体操作和实验原理掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，愿意动手操作。他们的学习能力强，能够通过观察和实验理解化学现象。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实践活动来学习，但也有一部分学生可能更倾向于理论学习和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对实验操作的熟练度不够，可能影响实验结果的准确性；二是理解水净化过程中涉及的化学原理较为复杂，需要学生具备一定的抽象思维能力；三是实验过程中可能遇到意外情况，需要学生具备应急处理能力。此外，对于水资源保护的认识可能存在偏差，需要引导学生树立正确的环保观念。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（沉淀池、过滤器、吸附装置、消毒装置）、实验台、试管、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、活性炭等。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料、作业布置和在线答疑。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、在线实验指导手册、水资源保护相关的科普文章和视频。

4.教学手段：实验演示、小组合作学习、讨论分析、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源净化兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源净化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水污染和水净化技术的图片或视频片段，让学生初步感受水资源净化的重要性。

简短介绍水资源净化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源净化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源净化的定义，包括其主要步骤和目标。

详细介绍水资源净化的组成部分，如预处理、沉淀、过滤、吸附和消毒等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源净化案例进行分析，如海水淡化、污水处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源净化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源净化技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个水资源净化相关的话题进行深入讨论，如“如何提高家庭用水净化效果”或“水资源净化技术在未来的发展趋势”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源净化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源净化技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源净化的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展水资源净化的应用领域。

过程：

提出一个与水资源净化相关的问题或挑战，如“如何设计一个简易的水净化装置”，鼓励学生提出自己的解决方案。

教师引导学生进行头脑风暴，分享各自的创意，并讨论可行性。

8.