2024_2025学年高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传教案7浙科版必修2.docVIP

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伴性遗传

[设计思路]

新课程标准的基本理念是提倡探究性学习，注意与现实生活的联系，注意使学生在现实生活的背景中学习生物学，提倡学生在解決实际问题的过程中深化理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参加公众事务的探讨或作出相关的个人决策。本节课的教学以学生对人群中红绿色盲患病状况的调查结果为主线，在引入伴性遗传的概念后，引导学生逐层剖析调查结果，得出伴性遗传的规律和特点，并例举其他病例进行讲解说明以达到教学目标。

[教材分析]

本节内容包括了伴性遗传的概念人类红绿色言症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学学问点。它是以红绿色言为例讲解并描述伴性遗传现象和伴性遗传规律。从而进一步说明白基因与性染色体的关系，其实质就是基因分别定律在性染色体遗传上的作用。除此之外，道尔顿发觉红绿色言的故事，也是对学生进行情感教化的良好时机，道尔顿不放过小事，对它进行具的分析和探讨。这种对问题探讨的仔细看法是学习科学的重要品质之一，道尔顿勇于本认自己是色盲患者，并将自己的发觉公布于众，这种献身科学、敬重科学的精神也是科学工作者的重要品质。

[学情分析]

学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经驾驭基因分别规律和自由组合规律。学生有了基因分别定律的学问基础，知道了红绿色盲症是由位于X染色体上的色盲基因(隐性)限制，就能正确书写基因型和表现型。并且还能通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。所以，教学中应遵循让学生由浅入深的认知规律，先解快分别定律的应用，再突破自由组合定律的应用，最终才是遗传系谱图的综合应用。

[教学目标]

一、学问目标:

(1)说出伴性遗传的概念。

(2)概述伴性遗传的特点。

(3)举例说明伴性遗传在实践中的应用。

二、实力目标

(1)运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

(2)培育探知同题实力，获得探讨生物学问题的方法。

三、情感看法与价值观

(1)认同视察、提出假说、试验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

(2)认同科学探讨须要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的酷爱。

[教学重点]

1、人类红绿色盲症的主要婚配方式

2、伴性遗传的特点。

[教学难点]

1、分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

2、遗传图谱的解题方法及思路。

[教学理念和策略]

本节课以激发学生自主参加、体验科学探究的过程的方式，从学生感爱好的红绿色盲伴性遗传特点引入，指导学生应用规律解决问题，依据红绿色盲的主要婚配方式，了解家族遗传，学绘遗传图谱，用直观、简洁方式表达。驾驭解遗传图谱类型题的解题规律:

(1)利用多媒体课件，采纳探究、探讨相结合模式，利用资料分析和遗传图解，通过质疑一提出问题一探讨问题一提出依据释疑一结论一表达、沟通的教学方法

(2)讲练结合的方法对学问进行巩固。

[课时支配]

1个课时

[教学过程]

学习阶段

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习性染色体的相关学问，提出问题：位于Y染色体上的基因能不能遗传给女性？

可以确定回答，不能

通过设疑激发学生思索，便于新课开展

开展新课

提出：伴性遗传的概念

红绿色盲是常见的伴性遗传病

PPT展示正常人和色盲的色调图

提出问题：色盲可以考驾驶证吗？

展示红绿灯在色盲眼中的颜色

观看，对比，并了解一下红绿色盲患者眼中的世界

不能

通过对比分析，来激发学生的学习热忱

PPT展示红绿色盲检查图，

学生色觉正常时，恭喜同学们，在大数据的状况下，是健康的。

学生一起识图分辨

师生齐鼓掌庆贺

让学生自我评估，为自己的健康而增加自信，同时引导学生正确对待生理缺陷

讲解并描述道尔顿发觉色盲症的故事，PPT协作

启发学生：道尔顿作为物理学家兼化学家，而不是生物学家或医学家，却成为了第一个发觉色盲的人，因此也成为了第一个被发觉的色盲症患者，向全世界公布了他们家族的一个隐私。由此说明，他具有什么精神？

引导学生向伟人学习。

倾听故事

思索，引导归纳：

1道尔顿不放过小事，发觉问题，解决问题，成就大事。

2勇于承认自己的缺点，敬重科学，献身科学。

通过挖掘这段故事内涵，提出问题引导学生从兴奋的激情状态回来到理性的思索状态，为分析红绿色盲的遗传做打算。

从故事中发觉道尔顿和他的弟弟都是红绿色盲，而他的妈妈却表现正常，那么红绿色盲性状原委是如何遗传的呢？

指精彩盲基因是伴X隐性遗传，基因为Xb，其相对基因是XB，引导让学生完成表格

探讨完成：

设置问题情境，可以按部就班引导学生进行分析，拓展学生思维，充分理解隐性遗传的特点。

通过表格可以看出人类红绿色盲的婚配方式有六种状况，其中前三种婚配方式的遗传图解由老师引导学生一起完成，并分析其遗传规律及男女色盲的发病率