Unit 1 Making friends Section A How do we greet friends 第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语的使用，学生能够提升实际交际能力，增强跨文化意识，培养在真实语境中运用英语的能力，同时锻炼学生的思维灵活性和学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别一些基本的字母和单词，具备简单的听、说、读、写能力。在问候语方面，学生可能已经接触过一些简单的日常用语，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复迅速掌握新知识。在学习风格上，学生多以直观、形象的学习方式为主，喜欢通过游戏、歌曲等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是在区分元音和辅音、长元音和短元音时。此外，学生在理解和使用问候语时可能遇到语境运用不当的问题。针对这些困难，教师需采取多样化的教学方法，注重个别辅导，帮助学生克服发音障碍，提高语境运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、手势、表情、动作、游戏化教学活动

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabouthowtogreetourfriends.Cananyonetellmehowtheyusuallygreettheirfriends?”

4.学生们分享自己的问候方式，如：“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

5.老师总结：“Greetingisanimportantpartofmakingfriends.LetsseehowwecangreeteachotherinEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现不同场合的问候方式，如在早上、晚上、见面时、告别时等。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkaretheappropriategreetingsindifferentsituations?”

3.学生们积极回答，如：“Inthemorning,wecansay‘Goodmorning’or‘Goodmorning,everyone’.”

4.老师继续展示PPT，呈现一些常用的问候语，如“Howareyou?”、“Howseverythinggoing?”、“Whatsup?”等。

5.老师引导学生模仿发音，并注意单词的重音和语调。

三、课文学习（15分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromtherecording?”

3.学生回答，老师总结课文内容。

4.老师展示课文中的句子，如：“Howdowegreetfriends?”、“Letssay‘Hello’andshakehands.”

5.老师引导学生分析句子结构，如主语、谓语、宾语等。

四、活动环节（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一个场景，如在学校门口、在公园、在电影院等。

2.每组用英语设计问候语，并表演出来。

3.各组轮流表演，其他组学生评价。

4.老师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现一些问候语的场景，如在图书馆、在餐厅、在超市等。

2.学