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《巧手制作简易3D全息投影仪》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《巧手制作简易3D全息投影仪》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和科学探究精神。通过制作简易3D全息投影仪，学生将学会运用所学知识解决实际问题，增强对科学原理的理解，提高合作交流能力，同时激发学生对科学技术的兴趣，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的时期。在知识层面，他们对科学现象有一定的认知，但对光学原理和全息投影技术了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维需要进一步培养。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不够细致等问题，这些都需要在教学中给予关注和引导。针对这些情况，本节课将通过趣味性的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和动手能力，同时注重培养学生的合作精神和创新思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：3D全息投影仪制作材料包（透镜、塑料板、胶水、剪刀等），学生用电脑或平板电脑，投影仪。

2.课程平台：学校多媒体教室，网络资源平台。

3.信息化资源：全息投影技术原理视频，简易3D全息投影仪制作步骤图解。

4.教学手段：实物展示、小组合作、实验演示、课堂讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示全息投影技术的应用实例，如电影中的全息投影场景，引导学生思考全息投影的原理和魅力。

-回顾旧知：提问学生关于光学的基本知识，如光的传播、反射、折射等，帮助他们回顾与全息投影相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解全息投影的原理，包括干涉、衍射等现象，以及如何通过透镜和塑料板制作简易3D全息投影仪。

-举例说明：通过制作简单的全息图片，展示如何利用光的干涉原理实现全息效果，让学生直观理解。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己的想法，如何改进投影仪的设计，以增强全息效果。

3.制作实践（约40分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组动手制作简易3D全息投影仪。教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，提供具体的操作指导和帮助，确保安全操作。

4.演示与分享（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的作品，讲解制作过程中的心得体会。

-评价与反馈：教师和学生共同评价每组作品，指出优点和改进空间。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试用不同的光源和物体进行全息投影实验，观察效果，记录数据。

-教师指导：教师巡视，确保学生实验过程中的安全，并提供必要的帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要知识点，强调全息投影的原理和制作过程。

-反思与展望：鼓励学生对全息投影技术的前景进行思考，激发他们对未来科技的兴趣。

7.作业布置（约5分钟）

-作业内容：让学生回家后，与家人一起寻找生活中的全息投影实例，并尝试自己设计一个简单的全息投影展示。

-完成时间：下周二课前。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并解释全息投影的基本原理，包括光的干涉、衍射等现象。

-学生能够描述简易3D全息投影仪的构造和制作过程，以及如何通过调整来优化投影效果。

-学生能够识别全息投影在日常生活中的应用，如电影、广告等。

2.能力提升：

-学生动手操作能力得到显著提高，通过实际制作过程，学生学会了如何使用工具、材料，并能够解决制作过程中遇到的问题。

-观察能力增强，学生在观察全息投影现象时，能够注意到细节，并提出自己的观察和疑问。

-问题解决能力得到锻炼，学生在面对实验中的挑战时，能够运用所学知识进行思考和尝试，找到解决问题的方法。

3.素质培养：

-创新意识得到培养，学生在设计自己的全息投影展示时，展现出了创意和想象力。

-合作能力得到提升，学生在小组合作中学会了沟通、协调和共同完成任务。

-科学探究精神得到强化，学生对科学现象充满好奇心，愿意通过实验和探索来寻求答案。

4.行为习惯：

-学生在实验过程中养成了安全操作的习惯，学会了如何正确使用工具和材料。

-学生在制作和展示过程中，培养了认真负责的态度，对每一个步骤都力求完美。

-学生在课堂讨论和分享中，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了交流能力。

5.情感态度：

-学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，对全息投影技术有了更深的认识，激发了他们对未来科技