Module 2 Unit1 Theres Chinese dancing.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)[001].docx

Module2Unit1TheresChinesedancing.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit1TheresChinesedancing.

2.教学年级和班级：六年级英语上册

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解中国传统文化。

2.提高学生的语言运用能力，学会用英语描述活动。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中发挥想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握的重点词汇包括“Chinesedancing”（中国舞）、“performance”（表演）、“audience”（观众）等，以及与之相关的词汇，如“dancer”（舞者）、“musical”（音乐的）等。

-句型结构：学生需要熟练运用Thereis/are...”句型来描述活动，例如ThereisaChinesedancingperformancetomorrow.（明天有一场中国舞表演。）

-交际功能：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交际，如询问活动信息、表达对活动的期待等。

2.教学难点

-词汇理解：学生可能对某些词汇如“Chinesedancing”中的“Chinese”和“dancing”之间的联系理解不够，需要通过实例和活动来加深理解。

-句型运用：学生在使用Thereis/are...”句型时可能会出现时态错误或者结构不完整的情况，需要通过练习和纠正来提高准确性。

-文化理解：理解中国舞的文化背景和特点对于六年级学生来说可能是一个难点，需要通过视频、图片等方式来帮助学生建立文化认知。

-合作学习：在小组活动中，学生可能存在沟通不畅或者分工不均的问题，需要教师引导和监督，确保每个学生都能参与其中并有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《英语》六年级上册（外研版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国舞表演图片、中国舞视频片段、以及相关的文化背景介绍。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示图片和视频，确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是六年级英语上册Module2Unit1TheresChinesedancing.。首先，让我们来回顾一下上一节课我们学习了哪些内容。

2.学生扮演：老师，我们上一节课学习了Therebe句型。

3.老师扮演：非常好，那么今天我们要学习的是关于中国舞的内容。在我们开始之前，我想请大家先思考一下：你们对中国舞有什么了解？你们知道哪些著名的中国舞？

4.学生扮演：老师，我知道中国舞有很多种，比如京剧舞、扇子舞、水袖舞等等。

5.老师扮演：很好，看来大家对中国的传统文化有一定的了解。那么，今天我们就来学习一篇关于中国舞的文章，让我们一起走进这个美丽的舞蹈世界。

二、新课呈现

1.老师扮演：现在，请大家打开课本，我们一起阅读课文。请大家注意课文的标题和第一段内容。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：课文标题是TheresChinesedancing.，第一段介绍了中国舞的历史和特点。请大家跟读课文，注意生词和句型。

4.学生扮演：TheresChinesedancing.Ithasalonghistory.Chinesedancingisatraditionalartform.Itisfamousallovertheworld.

5.老师扮演：很好，大家跟读得非常准确。接下来，我们一起来学习课文中的重点词汇和句型。

三、词汇学习

1.老师扮演：请大家跟我一起学习课文中的重点词汇。首先是“Chinese”，它表示“中国的”，我们可以用“Chinese”来修饰名词，比如“Chinesedancing”（中国舞）。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：接下来是“dancing”，它表示“舞蹈”。在这个句子中，“dancing”作为名词，与“Chinese”一起构成了“Chinesedancing”（中国舞）。

4.学生扮演：明白了，老师。

5.老师扮演：再来学习“performance”，它表示“表演”。在课文中，“performance”指的是中国舞的表演。

6.学生扮演：好的，老师。

7.老师扮演：最后是“audien