第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障（课时说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）.docxVIP

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障（课时说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障（课时说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

设计意图

本课旨在引导学生了解世界主要国家的基层治理与社会保障体系，分析不同国家在基层治理和社会保障方面的特点，培养学生的比较分析能力。通过本课的学习，使学生认识到基层治理与社会保障是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，增强对国家治理体系和治理能力现代化的认识。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析世界主要国家基层治理与社会保障体系的能力。

2.提升学生跨文化理解与全球视野，认识不同国家基层治理和社会保障的多样性。

3.增强学生的实证探究意识，通过收集、整理和分析资料，形成自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界主要国家基层治理与社会保障体系的特点及差异。

2.不同国家基层治理与社会保障体系的历史演变过程。

难点：

1.如何运用历史唯物主义观点分析不同国家基层治理与社会保障体系。

2.如何培养学生跨文化理解与全球视野，认识不同国家基层治理和社会保障的多样性。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生分析不同国家基层治理与社会保障体系的特点及差异。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生运用历史唯物主义观点分析不同国家基层治理与社会保障体系。

3.利用多媒体资源，展示不同国家基层治理与社会保障的历史演变过程，提高学生的跨文化理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版选择性必修一教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家基层治理与社会保障体系的历史图片、相关数据图表等。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够参与互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家基层治理与社会保障体系的相关图片，提问学生：“你们认为基层治理和社会保障对于一个国家的发展有何重要性？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于国家治理体系的内容，提问：“我们之前学习了哪些关于国家治理体系的知识？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解世界主要国家基层治理与社会保障体系的特点及差异，包括美国、德国、日本等国家的基层治理与社会保障体系。

-举例说明：以美国为例，讲解其基层治理与社会保障体系的特点，如社区自治、社会福利制度等。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求学生分析不同国家基层治理与社会保障体系的异同，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制不同国家基层治理与社会保障体系的图表，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在绘制图表过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调基层治理与社会保障体系对于一个国家发展的重要性。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对基层治理与社会保障体系有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国基层治理与社会保障体系的特点及发展现状，并撰写一篇短文，分析我国基层治理与社会保障体系的优缺点及改进措施。

-强调作业要求，提醒学生注意作业格式和字数。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中，提高国家治理体系和治理能力现代化水平。

-鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

7.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握世界主要国家基层治理与社会保障体系的基本概念、特点及差异。学生能够区分不同国家的基层治理模式，理解社会保障体系的历史演变过程。

2.分析能力：学生在学习过程中，运用历史唯物主义观点分析不同国家基层治理与社会保障体系，提高了解读历史资料和运用理论分析问题的能力。

3.比较研究：学生在课堂讨论和互动探究中，学会了如何比较不同国家基层治理与社会保障体系的异同，培养了跨文化理解和全球视野。

4.实践应用：学生通过绘制图表、撰写短文等实践活动，将所学知识应用于实际，加深了对基层治理与社会保障体系的理解，提高了实际应用能力。

5.创新思维：学生在课堂讨论和课后作业中，提出自己