七年级生物下册 第四单元 第13章 第4节 当代主要疾病和预防说课稿 （新版）北师大版[001].docx

七年级生物下册第四单元第13章第4节当代主要疾病和预防说课稿（新版）北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元第13章第4节当代主要疾病和预防

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的生物学基础，了解细胞、组织、器官等基本概念。对于传染病和免疫等知识也有初步的认识，但具体到当代主要疾病及其预防措施的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康和疾病有较强的好奇心，对预防措施的学习有较高的兴趣。学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过案例学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图像和实例理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解疾病传播途径和预防措施时可能存在困难，尤其是对一些复杂疾病如癌症、心血管疾病等，其病因和预防措施较为复杂，学生可能难以完全掌握。此外，学生可能对预防措施的实际操作和健康生活方式的养成感到困惑，需要教师提供具体的指导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生能够系统地了解疾病分类和预防措施。同时，引入案例研究，让学生通过分析具体案例，提高问题解决能力。

2.教学活动：设计“疾病预防策略大比拼”游戏，让学生分组讨论并制定预防策略，提升学生的参与度和团队合作能力。此外，组织角色扮演，让学生扮演医生和患者，模拟疾病预防和治疗过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示疾病传播途径和预防措施的动画演示，增强学生对抽象知识的理解。同时，结合实物模型和图片，直观展示疾病特征和预防措施。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于现代生活中常见疾病的图片，如心血管疾病、癌症等，引导学生思考：“这些疾病为何在现代社会如此普遍？”

2.提出问题：引导学生讨论：“如何预防和控制这些疾病？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.疾病分类：介绍传染性疾病、非传染性疾病和慢性病，用时5分钟。

2.疾病传播途径：讲解疾病传播的三大途径：空气传播、接触传播和食物传播，用时5分钟。

3.预防措施：介绍针对不同传播途径的预防措施，如疫苗接种、个人卫生习惯等，用时5分钟。

4.案例分析：展示实际案例，分析疾病预防的成功经验和不足之处，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何针对常见的传染病、非传染病和慢性病制定预防措施，用时5分钟。

2.汇报展示：各小组代表进行汇报，教师点评并总结，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对讲授新课内容，提出问题，如“传染病有哪些特点？”“如何预防传染病？”“什么是慢性病？”“慢性病有哪些危害？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考疾病预防的重要性，如“为什么疾病预防如此重要？”“如何让更多的人了解疾病预防知识？”等。

2.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演医生、患者、卫生宣传员等角色，模拟疾病预防和治疗过程，用时5分钟。

2.互动游戏：设计“疾病预防知识竞赛”游戏，提高学生对疾病预防知识的掌握，用时5分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调疾病预防和控制的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生调查家中常见疾病，了解其预防措施，并撰写调查报告。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-疾病预防知识手册：介绍各类疾病的预防知识和措施，包括传染病、慢性病等，适合学生阅读和了解。

-健康教育视频：收集一些关于疾病预防的健康教育视频，如疫苗接种的重要性、健康生活方式等，通过直观的方式增强学生的健康意识。

-疾病预防宣传册：收集或制作一些关于疾病预防的宣传册，内容涵盖常见疾病的预防措施和健康生活小贴士。

-国际疾病预防组织网站：介绍世界卫生组织（WHO）等国际疾病预防组织的官方网站，提供全球疾病预防的最新动态和研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径查阅相关资料，了解疾病