高中基本能力 《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课说课稿.docx

高中基本能力《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《走进具象艺术-如实地再现客观世界》本节课属于高中美术教材中的《美术鉴赏》模块，旨在引导学生了解具象艺术的定义、特点及其在美术史上的地位。课程内容与课本紧密相连，通过分析具体作品，使学生掌握具象艺术的表现手法和审美价值，提高学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。学生将通过观察和分析具象艺术作品，提升对艺术形象和审美特征的感知能力；通过实践操作，锻炼艺术表现和创作能力；同时，通过对具象艺术的历史和文化背景的了解，增强文化自信和跨文化理解能力。

学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们已经具备了一定的美术鉴赏基础，对美术作品有一定的兴趣和认知。在知识层面，学生对具象艺术有一定的了解，但可能对具象艺术的分类、表现手法及其在美术史上的地位认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察能力和审美判断能力，但在分析艺术作品时，可能缺乏系统性和深度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究意识有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯表现为对美术课程较为感兴趣，但在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因为基础较弱而参与度不高。此外，学生在表达自己观点时，往往缺乏逻辑性和条理性。

这些学情特点对本节课的学习产生了以下影响：首先，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高学生的参与度；其次，针对学生的知识基础，教师应适当调整教学内容，确保教学内容的深度和广度与学生的实际水平相匹配；最后，通过引导学生进行合作探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解具象艺术的定义、特点和发展历程，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体作品进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：引导学生进行绘画实践，体验具象艺术的创作过程，提高学生的动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示具象艺术作品，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

3.教学软件：运用绘图软件，指导学生进行艺术创作，提高学生的实践操作技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对具象艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些具象艺术作品？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于具象艺术作品的图片或视频片段，如雕塑、绘画、摄影等，让学生初步感受具象艺术的魅力或特点。

简短介绍具象艺术的基本概念和重要性，指出具象艺术在人类历史和文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.具象艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解具象艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解具象艺术的定义，强调其通过模仿或再现客观世界的方式表达艺术家的思想和情感。

详细介绍具象艺术的组成部分，如线条、色彩、形状、空间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.具象艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解具象艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的具象艺术案例进行分析，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《创世纪》等。

详细介绍每个案例的背景、艺术家的创作意图、作品的特点和意义，让学生全面了解具象艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过具象艺术表达自己的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与具象艺术相关的主题进行深入讨论，如具象艺术的现代发展、具象艺术与抽象艺术的对比等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对具象艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，展示形式可以是口头报告、PPT演示或实物展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调具象艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括具象艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调具象艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一