真分数和假分数 说课稿-2023-2024学年数学苏教版五年级下册.docx

真分数和假分数说课稿-2023-2024学年数学苏教版五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：真分数和假分数

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第四周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象思维，让学生理解分数的本质，区分真分数和假分数的概念。

2.培养学生的数学运算能力，通过操作和计算活动，提高学生运用分数进行数学运算的准确性。

3.增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到分数在生活中的应用价值。

4.促进学生数学推理能力的提升，通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确理解真分数和假分数的定义，并能举例说明；

②能够熟练地将一个分数判断为真分数或假分数；

③掌握真分数和假分数在分子和分母关系上的区别。

2.教学难点，①

①学生对于真分数和假分数概念的理解可能存在模糊，需要通过具体的实例和操作活动帮助学生深化理解；

②在进行分数的加减运算时，如何根据真分数和假分数的特点选择合适的方法进行计算，是学生在应用过程中容易混淆的点；

②如何在解决实际问题时，灵活运用真分数和假分数的概念，是提高学生数学应用能力的关键。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版五年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与真分数和假分数相关的图片、图表，以及分数加减法的动画演示视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备分数条、计数器等，用于学生动手操作，加深对分数概念的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流与讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对真分数和假分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过分数吗？比如，我们买一个蛋糕，如果平均分成5份，我吃了其中的3份，我吃了这个蛋糕的几分之几？”

展示一些生活中常见的分数实例，如食物分割、分数时钟等图片或视频片段，让学生初步感受分数在生活中的应用。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调分数在数学学习和生活中的广泛应用。

2.真分数和假分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真分数和假分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母和分数线。

详细介绍真分数和假分数的区别，使用分数条或计数器展示真分数和假分数在分子和分母关系上的差异。

3.真分数和假分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真分数和假分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如计算购物时的折扣、制作蛋糕时分配不同口味等，让学生分析并判断所涉及的是真分数还是假分数。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真分数和假分数在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用真分数和假分数的概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真分数和假分数相关的主题，如“如何利用分数解决生活中的问题”进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真分数和假分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真分数和假分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真分数和假分数的定义、区别、应用等。

强调真分数和假分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，用真分数或假分数来描述，并解释其含义，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解并区分真分数和假分数的概念，掌握它们在分子和分母上的具体特征。

学生能够熟练地将分数判断为真分数或假分数，并能举出具体的例子说明。

学生能够运用分数的基本性质，如分数的加减法、分数的倒数等，进行简单的计算。

2.能力提升：

通过对真分数和假分数的学习，学生的数学抽象思维能力得到提升，能够从具体实例中抽象出数学概念。

学生的数学运算能力得到加强，能够正确进行分数的加减运算