〖生物〗形形色色的生物课件2024-2025学年北师大版生物七年级上册.pptxVIP

第1单元认识生命

第1章生命的世界

第1节形形色色的生物;

第1单元认识生命

情境导入：随着AI时代的到

来，机器人已不再是一个新鲜的

话题，在生活中，我们处处能见

到机器人的身影。那么,人类发

明的机器人属于生物吗?今天进

入我们的趣味生物，从机器人的

角度出发，探讨生物与非生物的

区别。

机器人不属于生物，但至于为什么,相信学习本节内容后，你会;

1.什么样的物体是生物?答：生物都是“活”的，是有生命的。;

1、应激性：遇到外界刺激时能够做出的规律性的反应

意义：“趋利避害”

笔记：①植物的向地性、向水性、向肥性、向阳性;

蝴蝶的生命周期

成虫;

3.繁殖

注意：离离原上草，一岁一枯荣(生长繁殖);

4、新陈代谢——最基本的特征

.需要营养(光合作用、捕食)

.排出废物(落叶、呼吸、排尿排汗);

1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。“红豆生南国，

春来发几枝”的现象反映了生物的哪一个特征(D)

A.生物具有新陈代谢的现象B.生物的生活需要营养

C.生物具有应激性D.生物能生长和繁殖

课前·知识导学课堂·合作探究随堂·及时巩固;

3.【综合应用】学习了生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校

园里观察生物，发现它们体现出的生物特征以及校园生态系统的景象，请利用所学知识回答下列问题。

(1)秋天到了，梧桐树绿叶变成了黄褐色，纷纷飘落体现生物具

有新陈代谢的现象。

(2)蚂蚱被碰到后，迅速跳开，体现生物具有_应激性_。

(3)一场雨后，草丛里的小蘑菇迅速长大一只母猫生下了3只小猫体现生物具有_生长和繁殖_的现象。

课前·知识导学课堂·合作探究随堂·及时巩固;

第1单元认识生命

?生物圈≠整个地球

大气圈下层

(对流层)

整个水圈

海洋全部海洋和江河湖泊

岩石圈上层

课前地球表面的土壤层随堂·及时巩固;

第1单元认识生命

知识点2生物多样性

三个内涵是物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。;

请说出具体是哪一种多样性?

1.物种多样性

技巧：不同种生物比较;

2.遗传(基因)多样性(实质、本质、基础)认识生命

因为在不同种的生物体内，遗传信息是不同的。

遗传多样性决定了物种多样性。;

“绿色水库”

“地球之肺”

森林生态系统

“地球之肾”

净化水质

湿地生态系统)

课堂·合作探究随堂·及时巩固;

生态系统最大的生态系统是：生物圈

在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。;

判断一个对象是不是一个生态系统?

去掉所有形容词，看是不是一个“地方”,由生物和环境共同组成;

知识点2生物多样性第1单元认识生命

三个内涵是

物种多样性、

遗传多样性、

生态系统多样性。

保护生物多样性的根本措施是保护生态系统多样性

补充笔记：钟乳石，珊瑚不是生物；珊瑚虫、生石

花是生物。