2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅱ Language points （Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）说课稿牛津译林版选修7

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教材分析

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）本章节内容与课本紧密相连，主要围绕健康生活方式展开，通过介绍不同人的健康习惯，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。教学内容包括健康饮食、锻炼身体、保持良好心态等方面，旨在提高学生的英语阅读理解能力和实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于健康生活方式的文章，学生将提升对英语词汇、句型的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语阅读理解能力，能够识别基本的语法结构和词汇。然而，对于健康生活方式相关的专业词汇和表达，学生的掌握程度可能有限，需要通过本节课的学习来加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对健康话题普遍感兴趣，本节课的内容与他们的生活实际紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。学生的英语学习能力各异，部分学生可能在词汇记忆和语法理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来获取信息，而有的学生则更倾向于通过听力或口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读关于健康生活方式的文章时，可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，对于一些学生来说，将阅读内容与实际生活联系起来可能存在挑战。此外，学生的语言表达能力可能不足，难以在口语练习中流畅地表达自己的观点。教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解健康生活方式的相关概念和表达方式。

2.讨论法：组织学生就文章内容进行小组讨论，提高他们的批判性思维和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟健康生活方式的场景，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康生活方式的图片和视频，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用在线学习平台，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.实物教具：引入健康食品模型或运动器材，让学生直观感受健康生活方式。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生思考健康对生活的影响。

2.提出问题：询问学生日常生活中是否关注健康，了解他们对健康生活方式的理解。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保持健康的生活方式，并总结出关键点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍健康生活方式的相关概念，如合理饮食、适量运动、保持良好心态等。

2.词汇讲解：教授本节课的关键词汇，如diet、exercise、mentalhealth等，并举例说明。

3.语法讲解：讲解与健康生活方式相关的语法结构，如现在进行时、一般现在时等。

4.文章分析：分析阅读文章的结构，引导学生掌握阅读技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过填空、选择等形式，让学生巩固本节课的词汇。

2.句型练习：让学生根据所学语法，构造与健康生活方式相关的句子。

3.小组讨论：让学生讨论如何将健康生活方式融入日常生活，并分享自己的经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高他们的口语表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，解决他们在学习过程中遇到的困惑。

3.教师点评：对学生的回答和提问进行点评，肯定他们的优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下对健康生活方式的看法。

3.思维品质：培养学生的批判性思维，提高他们的问题解决能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，包括阅读相关文章、完成练习题等。

教学过程流程环节：

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