高中地理 第一章 旅游和旅游资源 1.3 旅游资源的形成和分布说课稿 湘教版选修3.docx

高中地理第一章旅游和旅游资源1.3旅游资源的形成和分布说课稿湘教版选修3

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课围绕湘教版选修3第一章“旅游和旅游资源”的1.3节“旅游资源的形成和分布”展开。通过本节课的学习，旨在帮助学生了解旅游资源的形成过程、类型及其分布规律，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，激发学生对旅游地理学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习地理学科时，已对自然地理环境的基本要素和地理信息系统有所了解，具备一定的地理空间概念和地图阅读能力。然而，对于旅游资源的形成机制、分类标准和分布规律等专业知识，学生可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游现象普遍感兴趣，愿意探索旅游背后的地理因素。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但地理思维和空间想象力可能需要进一步提升。学习风格上，学生多倾向于通过实例和实践活动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解旅游资源形成和分布的复杂关系时可能感到困难，尤其是对于那些抽象概念和空间分布规律的理解。此外，学生在分析具体案例时，可能难以将所学知识与实际旅游现象相结合，导致应用能力不足。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理信息系统软件（如ArcGIS）、地图集、教学课件制作软件。

2.课程平台：地理学科教学平台、在线学习平台。

3.信息化资源：旅游地理相关的视频资料、在线地图服务、虚拟旅游场景模拟软件。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、实地考察、地图绘制和GIS应用实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示旅游风景图片，引导学生分享自己了解的旅游景点和旅游体验。

-提问：为什么这些地方会成为旅游热点？它们有什么特别之处？

-引出本节课主题：“旅游资源的形成和分布”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-旅游资源的形成：

-讲解旅游资源的形成条件，如自然景观、人文景观、地理位置等。

-通过案例分析，如黄山、故宫等，展示不同类型旅游资源的形成过程。

-旅游资源的分类：

-介绍旅游资源的分类方法，如按景观类型、按地域特色等。

-展示各类旅游资源的特点和分布情况。

-旅游资源的分布：

-讲解旅游资源分布的影响因素，如地理环境、经济发展、政策法规等。

-通过地图展示，分析不同地区旅游资源的分布特点。

-旅游资源的保护与开发：

-讲解旅游资源保护的重要性，以及合理开发的原则。

-举例说明旅游资源的保护与开发措施。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分析一个指定的旅游景点的旅游资源类型、形成条件和分布特点。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调旅游资源的形成、分类、分布和保护与开发。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际旅游规划和发展。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固对旅游资源的形成和分布的理解。

-要求学生选择一个感兴趣的旅游景点，进行旅游资源分析报告，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解旅游资源的定义、形成条件、分类标准和分布规律。

-学生能够识别和描述不同类型的旅游资源，如自然景观、人文景观、现代景观等。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）分析旅游资源的空间分布特点。

2.能力提升：

-学生在分析问题和解决问题的能力上得到提高，能够运用所学知识对旅游现象进行解释。

-学生在空间想象力方面得到锻炼，能够通过地图和空间数据理解地理事物之间的联系。

-学生在信息处理能力上有所增强，能够从大量信息中筛选出与旅游资源相关的关键信息。

3.学习兴趣激发：

-通过本节课的学习，学生对旅游地理学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关领域。

-学生对旅游资源的保护与开发有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

4.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际案例，如设计旅游路线、规划旅游活动等。

-学生在实地考察中，能够运用地理知识分析旅游景点的优劣势，提出改进建议。

5.合作学习能力：

-在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听、表达和协作，提高了团队协作能力。

-学生通过分享和交流，拓宽了视野，学会了从不同角度看待问题。

6.创新思维培养：

-学生在分析旅游资源时，能够提出独特的见解和创新性的解决方案。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，设计出具有创意的旅游产