人教版与外研社版高中英语教材中请求言语行为对比研究.pdf

摘要

请求言语行为是日常交流中一种常见的语言行为，指的是通过语言表达向他

人提出请求、要求或询问等交际目的的行为。请求言语行为涉及语言的社会功能

和使用语境，被视为最为重要的言语行为类型之一。在二语学习过程中，通过学

习请求言语行为，学生可以有效提高他们在日常生活中与他人交往的能力，增强

他们的语言表达和社交技巧。而英语教材是英语课程的重要组成部分，教材中语

用知识的呈现直接影响学生的交际能力，因此请求言语行为在我国中学英语教材

中扮演着重要的角色。对比研究不同版本的高中英语教材中的请求言语行为可以

帮助我们更好地了解不同教材之间的差异以及产生这些差异的原因，为教材编撰

者提供参考，也为二语教学提供指导。人教版与外研社版教材是我国高中英语教

学中最常用的两个版本，因此本研究选取人教版（2019版）7本和外研社版（2019

版）7本高中英语教材进行对比研究，尝试回答以下三个问题：

1.请求言语行为的分类及其语用策略如何?

2.两版教材中不同类别请求言语行为的呈现有何异同?

3.导致这些异同的原因有哪些?

为了探索以上问题，本研究首先梳理了前人对请求言语行为的研究，构建了

请求言语行为三角框架，包含语言程式、附加程式和语义程式三大程式，分别从

请求主体、附加成分和文化信息三个维度进行研究。然后搜集了两个版本教材中

呈现的请求言语行为，使用计量分析软件SPSS对两版教材的请求言语行为的频

次和分布等方面进行测量。基于三角框架对搜集到的请求言语行为进行对比分析

两个版本的异同，并探讨这些异同产生的原因。结果表明，两个版本的相同之处

在于都较多使用了“please”或“couldyou”作为修饰语的祈使句来表达请求；

不同之处在于人教版教材在请求言语行为的数量上要多于外研社版本，在请求言

语行为三角框架中的三个维度上人教版教材均比外研社版教材更为丰富全面。而

产生这些异同的主要原因是两个版本教材对于单元课题主题类型的选择。最后，

根据分析结果，本文提出一些可行性建议，使教师在使用不同版本教材时，能够

发挥其优势特点并提升教学效果，并为高中英语请求言语行为的教学提供参考和

帮助。

关键词：

请求言语行为，高中英语教材，言语行为，教材对比

Abstract

Requestspeechactsarecommonlyemployedlinguisticbehaviorsindaily

communication,referringtoactsofexpressingrequests,demands,orinquiriesto

othersforcommunicativepurposes.Requestspeechactsinvolvethesocialfunctionof

languageandtheuseoflanguageincontext,thusbeingconsideredoneofthemost

importanttypesofspeechacts.Intheprocessofsecondlanguageacquisition,by

learningrequestspeechacts,studentscaneffectivelyenhancetheirabilitytointeract

withothersindailylife,strengthentheirlanguageexpression,andimprovetheir

socialskills.EnglishtextbooksplayacrucialroleinEnglishcourses,asthe

presentationofpragmaticknowledgedirectlyimpactsstudentscommunicative

competence.