第1课时 图书角（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第1课时图书角（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

学校

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课时

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授课地点

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设计思路

本节课以“第1课时图书角”为主题，结合二年级上册数学北师大版教材，通过创设生活情境，引导学生认识图书角，学习数数和分类，培养学生的观察、比较、分析等能力。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重学生的实践操作和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标

1.发展数感，通过数图书、分类图书等活动，增强学生对数的感知和运用能力。

2.培养空间观念，通过观察图书角布局，理解平面图形与空间位置的关系。

3.培养推理能力，通过解决实际问题，学会逻辑推理和简单判断。

4.增强应用意识，将数学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解图书角的布局和分类方法，能够根据图书的特征进行合理分类。

-掌握数数的方法，能够准确数出图书的数量，并理解数的顺序和大小。

-应用数学知识解决实际问题，如计算图书的总数、比较不同类图书的数量等。

2.教学难点：

-理解图书分类的标准，能够根据不同的分类标准进行图书的分类。

-在实际操作中，准确判断图书的类别，避免分类错误。

-将抽象的数学概念与具体的图书角情境相结合，理解数学知识在实际生活中的应用。例如，在数数时，学生可能难以理解“一对”的概念，需要通过实际操作和教师的引导来突破这一难点。

教学资源

-软硬件资源：实物图书、图书角模型、计数器、白板或黑板

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：图书分类图片、数数教学视频、图书角布置设计图

-教学手段：多媒体教学设备、实物操作教具、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张图书角的图片，引导学生描述图片内容，激发学生对图书角的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于数的概念和分类的知识，帮助学生回顾与新课相关的旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍图书角的布局，包括书架、书桌等元素，强调图书角的分类方法。

-讲解如何根据图书的特征进行分类，如按作者、按书名首字母等。

-举例说明：

-展示不同类别的图书，如故事书、科普书等，引导学生识别并分类。

-通过实物图书操作，演示如何进行数的计数，并强调数的顺序和大小。

-互动探究：

-将学生分成小组，每个小组负责分类一组图书，并数出图书的总数。

-小组内讨论如何更高效地完成分类和计数任务。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教师提供的练习题，如分类图书、计算图书数量等。

-学生间互相检查作业，交流解题思路和方法。

-教师指导：

-教师巡视课堂，针对学生的不同需求提供个别指导。

-针对学生在分类和计数过程中遇到的问题，及时解答并纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调图书角分类和数数的重要性。

-鼓励学生在日常生活中应用所学的数学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起在家中布置一个小型图书角，并尝试进行分类和计数。

-学生记录下他们在布置图书角过程中的发现和问题，准备下节课分享。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如小组合作、实物操作、多媒体展示等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能理解和掌握本节课的知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图书馆的故事》：一本介绍图书馆历史和图书分类系统的书籍，帮助学生了解图书馆的运作和图书分类的重要性。

-《数学故事集》：包含一系列数学故事，通过故事的形式介绍数学概念，如数数、分类等，激发学生对数学的兴趣。

-《有趣的数学游戏》：一本关于数学游戏的书籍，提供多种数学游戏，如数独、连连看等，让学生在游戏中巩固和拓展数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中寻找不同的分类方法，如按颜色、按大小等，将家里的物品进行分类，并记录下分类的过程和结果。

-学生可以收集各种不同类型的图书，尝试根据不同的标准进行分类，如按主题、按作者等，并撰写一份分类报告。

-学生可以设计一个自己的图书角，考虑如何合理布局和分类图书，并思考如何方便地找到需要的书籍。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与图书分类的活动，通过合作学习，提高分类的效率和准确性。

-学生可以尝试用数学知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的价格、分配食物等，将数学知识应用于实际生活。

板书设计

①图书角布局

-书架

-书桌

-分类标签

②图书分类方法

-按作者

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