2024_2025学年高中生物专题1基因工程3基因工程的应用教案1新人教版选修3.docVIP

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基因工程的应用

????一、教学目标

???1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

???2.关注基因工程的进展。

???3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。

???二、教学重点和难点

???1.教学重点

???基因工程在农业和医疗等方面的应用。

???2.教学难点

???基因治疗。

???三、教学策略

???1.加强收集信息和处理信息环节的指导。

???基因工程的应用是基因工程基本操作程序的一个必定结果。假如本节只作为成果的学习，那么就显得思维力度不足了。为此，建议加强指导学生收集和处理信息这一环节。详细做法如下：

???无论是学习转基因植物方面的应用，还是学习转基因动物方面的应用，乃至转基因工程菌生产药物方面的应用，首先必需找寻目的基因。老师可利用表1-1，指导学生整理课本中供应的信息，填写此表。这样做既可以调动学生学习的主动性，也增加了他们分析和处理信息的实力。

???表1-1转基因生物与目的基因的关系

转基因生物

目的基因

目的基因从何来

抗虫棉

Bt毒蛋白基因

苏云金芽孢杆菌

抗真菌立枯丝核菌的烟草

几丁质酶基因和抗毒素合成基因

??

抗盐碱和干旱作物

调整细胞渗透压的基因

???

耐寒的番茄

抗冻蛋白基因

鱼

抗除草剂大豆

抗除草剂基因

?

增加甜味的水果

降低乳糖的奶牛

?

甜味基因

肠乳糖酶基因

?

生产胰岛素的工程菌

人胰岛素基因

人

???指导学生提高处理信息的实力，还可以体现在对教材内容的重组上。例如，我们可以解决当前世界上存在的重大问题作为主题，如以解决“粮食”、“环境污染”、“能源危机”、“攻克不治之症”等问题作为主题，让学生将课文中的学问或学生知道的课外的基因工程应用方面的学问进行重组。这样的活动不仅培育了学生处理信息的实力，还会使学生感悟到肩负的社会责任，从而激发用科学技术报效祖国的志向。

???2.课文中的一些难点，建议采纳小组探讨，师生共同归纳的方法学习。

???课文中有几处是学生学习感爱好的学问，但文字说明不多，学生学习有肯定难度。例如“什么叫乳腺生物反应器”、“什么叫工程菌”、“什么是基因治疗”等。老师可创设问题情境，让学生探讨，加深用已有学问相识新事物的实力。学生想不到的地方，可由师生共同归纳。例如，学习乳腺生物反应器时，学生提出“给我们讲讲乳腺生物反应器原委是怎么回事”。这时老师可提出以下问题，让学生探讨。

???（1）用动物乳腺作为反应器，生产高价值的蛋白质（如教材中列举的血清白蛋白、抗凝血酶等）比工厂化生产的优越之处有哪些？

???（2）用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的？

???第一个问题，既可以解决乳腺生物反应器的优越性问题，而且显示了社会需求是乳腺生物反应器这一创新成果产生的动力。学生在充分探讨和发表观点的基础上，师生共同归纳出乳腺生物反应器的优点：①产量高；②质量好；③成本低；④易提取。

???其次个问题，用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程与转基因动物操作过程相同。而不同之处可由老师提出：为了将目标产品在奶中形成，须要运用乳腺组织中特异表达的启动子，要在编码目的蛋白质的基因序列前加上乳腺组织中特异表达的启动子构建成表达载体。

???操作过程大致归纳为：获得目的基因（例如血清白蛋白基因）→构建基因表达载体（在血清白蛋白基因前加特异表达的启动子）→显微注射导入哺乳动物受精卵中→形成胚胎→将胚胎送入母体动物→发育成转基因动物（只有在产下的雌性个体中，转入的基因才能表达）。

???关于工程菌的学习，也可结合基因工程操作程序，予以说明，并结合微生物生长和代谢的特点，说明工程菌生产药物的优越性。

???关于基因治疗，可结合课文中的详细实例，归纳出大致治疗过程。至于是否采纳探讨方式，可依据课堂时间而定。假如时间紧，也可采纳老师引导学习的方法。

???四、答案和提示

???思索与探究

???依据所学内容，试概括写出基因工程解决了哪些生活、生产中难以解决的问题。

???提示：基因工程可以生产人类须要的药物，如胰岛素、干扰素等。我们吃的某些食品如番茄、大豆等也可以是基因工程产品。农业生产中的抗虫棉、抗病毒烟草、抗除草剂大豆等都已进入商品化生产，上述产品有些是常规方法难以生产的或者生产成本过高。

???五、学问拓展

???1.利用微生物生产药物的优越性何在?

???所谓利用微生物生产蛋白质类药物，是指将人们须要的某种蛋白质的编码基因，构建成表达载体后导入微生物，然后利用微生物发酵来生产蛋白质类药物。与传统的制药相比有以下优越性：

???（1）利用活细胞作为表达系统，表达效率高，无需大型装置和大面积厂房就可以生产出大量药品。

???（2）可以解