小学科学教学质量提升计划.docx

?一、计划背景

小学科学课程是培养学生科学素养的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。然而，当前小学科学教学在实际实施过程中仍面临一些问题，如教学资源有限、教学方法不够灵活、学生实践操作机会不足等，导致教学质量有待进一步提高。为了切实提升小学科学教学质量，特制定本计划。

二、教学现状分析

1.教学资源方面

-学校实验室设备陈旧，部分实验器材短缺，不能满足教学大纲的要求。

-科学图书资料更新不及时，缺乏趣味性和前沿性，不能有效激发学生的阅读兴趣。

2.教学方法方面

-部分教师仍采用传统的讲授式教学方法，以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动思考和实践操作的机会。

-探究式教学方法在实际运用中不够深入，探究活动形式化，缺乏对学生探究能力的有效培养。

3.学生学习情况方面

-学生对科学课程的重视程度不够，部分学生认为科学课是副科，学习积极性不高。

-学生在科学学习中缺乏自主学习能力和合作探究能力，不能很好地完成科学实验和观察记录等任务。

4.教师专业素养方面

-部分科学教师非专业出身，缺乏系统的科学教育知识和技能培训，对科学课程标准的理解不够深入。

-教师之间的教学交流与合作较少，缺乏共同研讨教学问题、分享教学经验的平台。

三、提升目标

1.短期目标（一学期）

-完善实验室设备，补充部分短缺的实验器材，更新科学图书资料。

-至少有50%的教师能够在课堂上灵活运用探究式教学方法，学生参与探究活动的积极性明显提高。

-学生对科学课程的兴趣有所提升，课堂表现更加积极主动，作业完成质量有所提高。

2.中期目标（一学年）

-学校科学教学资源得到进一步优化，实验室管理规范，图书资料丰富多样，能够满足教学和学生自主学习的需求。

-80%以上的教师熟练掌握探究式教学方法，能够设计高质量的探究活动，学生的科学探究能力得到显著提升。

-学生在科学知识与技能、科学思维、科学态度等方面有明显进步，在相关科学竞赛中取得一定成绩。

3.长期目标（三年）

-形成一套完善的小学科学教学资源保障体系，教学资源配置合理、更新及时。

-全体科学教师具备较高的专业素养，教学方法灵活多样且富有创新，学生的科学素养全面提升，能够在各类科学活动中表现出色，为初中科学学习奠定坚实基础。

四、具体措施

1.优化教学资源配置

-实验室建设与管理

-制定实验室设备更新计划，每年投入一定资金用于购买新的实验器材，确保实验器材能够满足教学大纲要求。例如，购买显微镜、天文望远镜、电路实验套装等常用器材。

-建立实验室管理制度，明确实验器材的保管、使用、维护等流程，安排专人负责实验室管理，定期对实验器材进行检查和维修，保证实验器材完好率。

-图书资料更新

-每学期安排专项资金用于购买科学图书资料，优先选择趣味性强、与生活实际联系紧密、具有前沿性的书籍和期刊。

-建立科学图书角，方便学生借阅，同时定期更新图书内容，保持图书的吸引力。鼓励教师根据教学需要推荐图书清单，提高图书采购的针对性。

2.改进教学方法

-加强探究式教学培训

-定期组织教师参加探究式教学培训活动，邀请专家进行讲座，介绍探究式教学的理念、方法和实施策略。

-开展校内探究式教学示范课观摩活动，让教师直观感受探究式教学的课堂氛围和教学流程，学习优秀教师的教学经验。例如，每学期至少组织2次示范课观摩。

-鼓励教师进行探究式教学实践探索，每位教师每学期至少设计2个探究活动，并在课堂上实施，课后进行反思总结，不断改进教学方法。

-多样化教学手段运用

-利用多媒体资源辅助教学，如制作精美的科学教学课件、收集科学实验视频等，丰富教学内容的呈现形式，吸引学生的注意力。

-开展科学实验社团活动，为学生提供更多的实践操作机会，培养学生的动手能力和创新思维。社团活动每周至少开展1次，活动内容包括简单的科学小实验、科技小制作等。

3.激发学生学习兴趣

-情境教学

-在课堂教学中创设生动有趣的教学情境，将科学知识与生活实际紧密联系起来。例如，在讲解植物的生长时，带领学生到校园花园观察植物生长过程，让学生亲身体验。

-开展科学小竞赛、小表演等活动，激发学生的竞争意识和学习兴趣。如举办科学知识抢答赛科学实验表演秀等