小学数学_二年级下册_租船__教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生能够运用有余数的除法解决生活中的简单实际问题，掌握租船问题的一般解法。

-培养学生在具体情境中分析问题、解决问题的能力，以及灵活运用数学知识的能力。

2.过程与方法目标

-通过引导学生观察、思考、讨论、交流等活动，经历解决租船问题的全过程，体会解决问题策略的多样性。

-使学生在解决问题的过程中，学会与他人合作交流，提高学生的数学思维水平和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

-培养学生在面对实际问题时，勇于尝试、敢于探索的精神，以及严谨认真的学习态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会用有余数的除法解决租船等实际问题，并能正确处理余数。

-理解进一法在实际问题中的应用。

2.教学难点

-结合实际情况，灵活运用进一法确定答案，理解为什么有时要加1。

三、教学方法

1.情境教学法：创设租船的生活情境，让学生在具体情境中感受数学问题的存在，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中相互启发，共同解决问题。

3.启发式教学法：在教学过程中，通过不断地提问、引导，启发学生思考，帮助学生逐步掌握解决问题的方法，提高学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

-同学们，春天到了，阳光明媚，正是出去游玩的好时候。老师打算组织同学们去公园划船，大家想不想去呀？

-那在划船之前，我们需要考虑一些问题，今天我们就一起来研究租船中的数学问题。（板书课题：租船）

2.呈现情境图

-（出示课本中的情境图）请同学们仔细观察这幅图，从图中你能得到哪些数学信息呢？

-学生观察后回答，可能会说出：有22人去划船，每条船限乘4人。

（二）探究新知

1.提出问题

-根据我们得到的这些信息，你能提出什么数学问题呢？

-引导学生提出问题：至少要租几条船？

2.分析问题

-要解决至少要租几条船这个问题，我们需要知道哪些条件呢？

-再次明确已知条件：总人数22人，每条船限乘4人。

-那限乘4人是什么意思呢？

-引导学生理解：每条船最多只能坐4个人。

3.解决问题

-请同学们独立思考，尝试用自己的方法解决至少要租几条船这个问题。

-学生可能会用画图、列举等方法来解决，教师巡视并观察学生的解题情况。

-小组交流：把你解决问题的方法在小组内说一说，看看大家有什么不同的方法。

-小组汇报：

-方法一：画图法。用简单的图形代表船和人，一条船画4个小圆圈表示坐4个人，通过画图发现需要6条船才能坐下22人。

-方法二：列举法。

-1条船：4人

-2条船：4×2=8人

-3条船：4×3=12人

-4条船：4×4=16人

-5条船：4×5=20人

-6条船：4×6=24人

-发现租5条船还剩下2人，所以需要再租1条船，一共要租6条船。

-方法三：用除法计算。

-22÷4=5（条）......2（人）

-提问：这里的5条表示什么意思？2人又表示什么意思呢？

-引导学生理解：5条表示能坐满5条船，2人表示剩下的2人。

-追问：剩下的2人怎么办呢？

-学生思考后回答，因为剩下的2人也需要租1条船，所以一共要租5+1=6条船。

-对比不同方法

-引导学生对比画图法、列举法和除法计算这三种方法，说一说哪种方法更简便。

-得出结论：用除法计算比较简便，但要注意正确处理余数。

4.理解进一法

-在解决租船问题时