第19课《皇帝的新装》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第19课《皇帝的新装》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《皇帝的新装》为七年级上册语文课文，设计思路围绕培养学生文学鉴赏能力和批判性思维展开。通过分析课文，让学生体会童话故事中的人物形象和深刻寓意，同时锻炼学生的阅读理解和口头表达能力。教学过程注重引导学生自主探究，通过小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读童话，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析人物心理，理解故事寓意。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，感受童话的想象力和艺术魅力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，了解童话在传统文化中的地位和价值。

重点难点及解决办法

重点：1.人物形象分析：重点理解皇帝、骗子、小孩等角色的性格特点和内心世界。

2.故事情节解读：把握故事中讽刺与幽默的运用，理解其深层寓意。

难点：1.文学手法鉴赏：理解童话中夸张、讽刺等手法的运用及其效果。

2.故事寓意解读：把握故事对权力、虚荣、诚实等主题的探讨。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析人物对话和动作，深入理解人物性格。

2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解文学手法。

3.引导学生进行角色扮演，体验人物心理，加深对故事寓意的理解。

4.设置思考题，引导学生思考故事中的社会现象和人生哲理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：童话故事视频、图片资料库、相关文学评论文章。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、课堂讨论、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示童话故事《皇帝的新装》的封面和插图，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍安徒生及其作品，引出本节课的主题《皇帝的新装》。教师提问：“你们对童话故事有什么样的期待？”，引导学生分享对童话的理解和感受。

2.讲授新知（20分钟）

（1）整体感知

教师带领学生阅读课文，了解故事的基本情节，提问：“故事主要讲述了什么？”引导学生梳理故事脉络。

（2）人物分析

教师引导学生分析皇帝、骗子、小孩等角色的性格特点和内心世界。提问：“皇帝为什么会被骗子欺骗？骗子又是如何欺骗皇帝的？”引导学生思考人物行为背后的原因。

（3）文学手法鉴赏

教师讲解童话中夸张、讽刺等手法的运用，提问：“这些手法对故事有什么作用？”引导学生体会文学手法的艺术魅力。

（4）故事寓意解读

教师引导学生思考故事对权力、虚荣、诚实等主题的探讨，提问：“这个故事想要告诉我们什么？”引导学生理解故事寓意。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，让学生在课堂上完成：

（1）用一句话概括故事主题。

（2）分析故事中的人物形象。

（3）谈谈你对故事寓意的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节、人物形象、文学手法和故事寓意。强调童话故事中的讽刺和幽默，以及故事对现实生活的启示。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读安徒生其他童话故事，选择一篇进行阅读分享。

（2）结合生活实际，谈谈你对故事寓意的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力提升

2.思维发展与提升

学生在分析人物心理、理解故事寓意的过程中，思维能力得到锻炼。他们能够从多角度思考问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.审美鉴赏与创造能力增强

学生对童话故事中的想象力和艺术魅力有了更深的认识，能够欣赏并评价文学作品。他们在创作童话故事或进行艺术创作时，能够借鉴童话中的手法，提高自己的创作水平。

4.文化传承与理解能力

学生通过学习《皇帝的新装》，了解了童话在传统文化中的地位和价值，增强了文化自信。他们能够认识到不同文化背景下的文学特点，提高跨文化交流的能力。

5.阅读理解能力提高

学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住关键信息，理解作者的意图。他们在阅读其他文学作品时，能够更快地捕捉到文章的主旨和要点。

6.课堂参与度与表达能力

7.情感态度与价值观

学生在学习故事的过程中，对诚实、勇敢、正直等价值观有了更深刻的认识。他们在现实生活中能够践行这些价值观，形成正确的人生观和价值观。

8.学习策略与方法

学生通过本节课的学习，掌握了阅读童话故事的方法和技巧。他们在今后的学习中，能够运用这些方法，提高阅读效率和质量。

9.团队合作能力

在小组合作活动