2.2做更好的自己 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

2.2做更好的自己说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《道德与法治》七年级上册的“2.2做更好的自己”章节，涉及自我认知、自我评价、自我激励、自我提升等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生在生活中对自我认知、自我评价等方面已有认知相关联，有助于学生将理论与实践相结合，提高自我认知能力。

二、核心素养目标

1.培养学生正确的自我认知能力，引导学生认识自我、评价自我。

2.增强学生的自我激励意识，激发学生积极向上的动力。

3.提升学生的自我提升能力，培养学生自主学习和终身学习的习惯。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自我形象和自我价值。在这个阶段，学生对自我认知、自我评价等方面的知识需求较高。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：七年级学生来自不同地区，家庭背景和知识水平存在差异。部分学生可能对自我认知和自我评价有一定的了解，但缺乏系统性的学习；而部分学生可能对此类知识较为陌生，需要教师引导。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过一些关于自我认知和自我评价的知识，但缺乏深入理解和应用。本节课旨在帮助学生构建更加全面和系统的自我认知体系。

3.能力方面：学生在表达自我认知和自我评价方面可能存在困难，如语言表达能力不足、逻辑思维能力有待提高等。本节课将引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，提升自我表达和思考能力。

4.素质方面：部分学生可能存在自卑、焦虑等心理问题，影响自我认知和自我评价。本节课将关注学生的心理健康，培养学生积极向上的心态。

5.行为习惯：学生在日常生活中可能存在拖延、依赖他人等不良习惯，这些习惯可能影响他们对自我认知和自我评价的准确性。本节课将引导学生养成良好的学习习惯，提高自我管理能力。

6.对课程学习的影响：由于学生对自我认知和自我评价的认知水平参差不齐，本节课的教学设计需兼顾不同层次学生的需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师需关注学生的心理健康，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：学生自我认知和自我评价相关的教学视频、案例分析材料、在线测试题。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论、个人反思日记。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过多媒体展示一组不同年龄段的图片，引导学生思考：随着年龄的增长，我们如何认识自己？

2.学生分享自己的看法，教师总结：认识自己是一个不断发展的过程。

3.提出问题：如何做更好的自己？引发学生思考和讨论。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解自我认知的重要性，引导学生了解自我认知的概念。

2.通过案例分析，让学生了解自我评价的方法和技巧。

3.讲解自我激励的意义，以及如何设定合理的目标和计划。

4.介绍自我提升的途径，如学习新知识、锻炼身体、培养兴趣爱好等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学内容，完成自我认知和自我评价的练习题。

2.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何通过自我认知和自我评价来提升自己？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟自我认知和自我评价的过程。

2.学生分享自己的感受，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在生活中运用自我认知和自我评价的能力？

2.学生分享自己的心得体会，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调做更好的自己的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入主题（5分钟）

2.讲授新课：讲解自我认知、自我评价、自我激励、自我提升等知识点（15分钟）

3.巩固练习：通过练习题巩固知识点，提高学生应用能力（10分钟）

4.课堂提问：引导学生思考，分享观点和经验（5分钟）

5.师生互动环节：角色扮演，模拟自我认知和自我评价过程（10分钟）

6.核心素养拓展：引导学生思考如何在生活中运用所学知识（5分钟）

7.总结与反思：总结本节课内容，强调核心素养的重要性（5分钟）

教学双边互动：

1.教师与学生互动：通过提问、讲解、点评等方式，引导学生思考和参与。

2.学生与学生互动：通过小组讨论、角色扮演等方