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《奥运中的数学》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《奥运中的数学》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

设计思路

本课以《奥运中的数学》为主题，紧密结合四年级下册数学北师大版教材，通过分析奥运比赛中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。设计思路包括：创设情境，引入课题；探究活动，解决问题；总结反思，提升素养。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过奥运场景中的数学问题，引导学生从具体情境中抽象出数学模型。

2.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用逻辑推理进行思考和判断。

3.提升数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决。

4.增强应用意识，使学生认识到数学在生活中的广泛应用，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①培养学生从实际问题中提取数学信息的能力，如从奥运比赛成绩中识别并提取相关数据。

②引导学生运用数学知识分析问题，如计算比赛成绩、比较大小、解决比例问题等。

2.教学难点，

①学生在处理复杂问题时，如何将实际问题分解为简单的数学步骤。

②帮助学生理解并运用数学模型解决实际问题，如通过建立方程或图表来分析数据。

③培养学生的逻辑思维和问题解决策略，特别是在面对未知或非标准问题时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的奥运比赛图片、成绩统计图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于展示数学模型的教具，如比例尺、图表板等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放奥运比赛精彩片段，提问学生：“你们在比赛中看到了哪些数学现象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数学知识，如加减法、比例、面积等，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解奥运比赛中的数学问题，如计算比赛成绩、统计运动员得分等。

-举例说明：通过奥运比赛中的具体实例，如计算金牌数量、分析比赛成绩变化等，帮助学生理解数学知识。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分析奥运比赛中的数学问题，并尝试用所学知识解决。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：观察学生做题情况，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调奥运比赛中的数学应用。

-鼓励学生在生活中发现数学，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生收集生活中与数学相关的实例，并进行分析。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

具体教学过程如下：

一、导入

1.播放奥运比赛精彩片段，提问学生：“你们在比赛中看到了哪些数学现象？”

2.引导学生回顾之前学过的数学知识，如加减法、比例、面积等。

二、新课呈现

1.讲解奥运比赛中的数学问题，如计算比赛成绩、统计运动员得分等。

2.通过奥运比赛中的具体实例，如计算金牌数量、分析比赛成绩变化等，帮助学生理解数学知识。

3.组织学生分组讨论，让学生分析奥运比赛中的数学问题，并尝试用所学知识解决。

三、巩固练习

1.让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.观察学生做题情况，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握知识。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调奥运比赛中的数学应用。

2.鼓励学生在生活中发现数学，提高数学素养。

五、作业布置

1.布置课后作业，要求学生收集生活中与数学相关的实例，并进行分析。

2.提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.数学应用能力提升：通过奥运比赛中的数学问题，学生能够将数学知识应用于实际问题，提高了数学与生活的联系意识，增强了数学应用能力。

2.观察能力和分析能力加强：在分析奥运比赛成绩和统计数据的过程中，学生学会了如何观察数据、提取信息，并运用逻辑思维进行分析，观察力和分析能力得到了显著提高。

3.逻辑推理和解决问题能力提升：学生通过解决奥运比赛中的数学问题，学会了如何将复杂问题分解为简单步骤，运用逻辑推理进行思考和判断，提升了解决问题的能力。

4.数学建模能力增强：学生在分析奥运比赛成绩时，学会了如何建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，运用数学知识进行解决，数学建模能力得到提