幼儿园教育教学案例与反思.docx

?一、案例背景

在幼儿园的教育教学过程中，每一个活动都蕴含着幼儿的成长与发展。本次案例聚焦于一次中班的科学探索活动，旨在通过有趣的实验激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

二、案例描述

（一）活动主题

神奇的泡泡

（二）活动目标

1.让幼儿了解泡泡的形成原理，知道泡泡是由空气和肥皂水混合而成。

2.通过吹泡泡、观察泡泡等活动，培养幼儿的观察力和探索精神。

3.鼓励幼儿尝试用不同工具吹泡泡，体验游戏的乐趣，发展手部精细动作。

（三）活动准备

1.每组一瓶泡泡水、粗细不同的吸管若干、塑料小棒、铁丝圈等吹泡泡工具。

2.多媒体课件，展示泡泡形成的动画过程。

3.收集各种形状的泡泡图片，布置在教室的展示区。

（四）活动过程

1.导入部分

-教师播放一段孩子们在户外吹泡泡的视频，引发幼儿兴趣。

-提问：小朋友们，你们看到视频里的小朋友在玩什么呀？你们喜欢吹泡泡吗？

-幼儿积极回答，纷纷表示喜欢吹泡泡。

2.观察与讨论

-教师给每组幼儿发放一瓶泡泡水，让幼儿仔细观察泡泡水的颜色、质地。

-提问：泡泡水看起来像什么？摸起来有什么感觉？

-幼儿观察后回答：泡泡水是透明的，有点滑滑的。

-接着，教师打开多媒体课件，展示泡泡形成的动画过程，为幼儿讲解泡泡是如何形成的。

-讲解完毕后，提问：现在你们知道泡泡是怎么来的了吗？谁能说一说？

-幼儿举手回答，教师给予肯定和补充，总结出泡泡是由空气和肥皂水混合而成。

3.探索吹泡泡

-教师为幼儿提供各种吹泡泡工具，如吸管、塑料小棒、铁丝圈等，让幼儿尝试用不同工具吹泡泡。

-幼儿们兴奋地拿起工具开始吹泡泡，有的幼儿用吸管吹出了又大又圆的泡泡，有的幼儿用铁丝圈吹出了一串串小泡泡，教室里充满了欢声笑语。

-教师在幼儿吹泡泡的过程中进行观察和指导，提醒幼儿注意不要将泡泡水弄到眼睛里，并鼓励幼儿尝试不同的吹法。

4.比较泡泡的大小和形状

-教师引导幼儿观察自己和同伴吹出的泡泡，比较泡泡的大小和形状。

-提问：你们看看，这些泡泡一样大吗？形状一样吗？

-幼儿观察后回答：有的泡泡大，有的泡泡小。泡泡是圆圆的。

-教师进一步提问：那你们知道为什么泡泡是圆的吗？

-引发幼儿思考，教师适时讲解：因为在相同的张力作用下，球体的表面积最小，所以泡泡会自然形成圆形。

5.拓展与延伸

-教师展示收集的各种形状的泡泡图片，如爱心泡泡、方形泡泡等，让幼儿观察并讨论这些泡泡是怎么形成的。

-幼儿们纷纷发表自己的看法，教师给予肯定和鼓励，并引导幼儿回家后和爸爸妈妈一起尝试制作不同形状的泡泡。

-最后，教师和幼儿一起收拾整理吹泡泡工具，结束本次活动。

三、案例分析

（一）成功之处

1.激发幼儿兴趣

通过播放吹泡泡的视频导入活动，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和参与热情。幼儿们在整个活动过程中都表现出极高的积极性，主动参与观察、讨论、探索等环节，充分体现了兴趣是最好的老师。

2.多感官参与学习

活动中，幼儿通过观察泡泡水的颜色、质地，用手触摸泡泡水，亲自吹泡泡、观察泡泡的大小和形状等多种感官体验，全面深入地了解了泡泡的相关知识。这种多感官参与的学习方式符合幼儿的认知特点，有助于他们更好地理解和掌握所学内容。

3.培养探索精神和动手能力

为幼儿提供各种吹泡泡工具，让他们自主尝试用不同工具吹泡泡，探索不同的吹法，在这个过程中培养了幼儿的探索精神和动手能力。幼儿们积极思考，不断尝试新的方法，体验到了成功的喜悦，同时也锻炼了手部精细动作和手眼协调能力。

4.适时引导与提问

在活动过程中，教师适时地提出问题，引导幼儿思考和讨论，如泡泡是怎么形成的、为什么泡泡是圆的等。这些问题不仅帮助幼儿深入理解了科学知识，还培养了他们的思维能力和语言表达能力。教师能够根据幼儿的回答及时给予肯定和补充，鼓励幼儿积极参与互动，营造了良好的学习氛围。

（二）不足之处

1.时间把控不够精准

在探索吹泡泡环节，幼儿们过于投入，导致时间过长，后面比较泡泡大小和形状以及拓展延伸部分有些仓促，幼儿没有充分展开讨论和探索。

2.个别幼儿关注不足

在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，但仍有个别幼儿因为性格内向或操作不熟练等原因，参与度不高。教师没有