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《写作:说明的关键在于说得“明”》(教学设计)-2024-2025学年中职语文高教版(2023)基础模块下册
一、教材分析
本次写作课聚焦于说明性文章的写作,是中职语文高教版(2023)基础模块下册第五单元写作板块的核心内容。教材从说明的定义、特点入手,深入阐述了说明性文章在内容上需准确、客观、科学,语言要简洁明了、通俗易懂,结构应条理清晰。同时,详细介绍了多种说明方法,如举例子、列数字、作比较、打比方等,并通过丰富的示例展示其在实际写作中的运用。此外,还强调了说明顺序的重要性,包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序,引导学生根据说明对象的特点选择合适的顺序进行写作。教材内容全面系统,旨在帮助学生掌握说明性文章的写作要领,提升其写作能力和思维的逻辑性。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够准确理解说明性文章的概念、特点,明确说明与记叙、议论等表达方式的区别。
熟练掌握常见的说明方法,如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等,并能在写作中恰当运用。
学会根据说明对象的特征,合理选择时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织文章结构,使说明内容条理清晰。
能够运用简洁、准确、平实的语言撰写说明性文章,准确传达说明对象的信息。
过程与方法目标
通过阅读分析优秀的说明性文章,培养学生提取关键信息、归纳总结说明方法和结构特点的能力。
借助小组讨论、课堂练习和写作实践,提高学生的合作交流能力和实际写作能力,让学生在实践中不断优化说明性文章的写作技巧。
引导学生对自己和他人的作文进行评价和修改,培养学生的批判性思维和自我反思能力,提升写作水平。
情感态度与价值观目标
激发学生对说明性写作的兴趣,培养学生严谨、科学的写作态度。
让学生认识到说明性文章在日常生活和职业发展中的重要性,增强学生运用说明性写作解决实际问题的意识。
三、教学重难点
教学重点
理解并掌握常见说明方法的特点和运用技巧,能够根据说明需要灵活选择合适的说明方法。
学会合理安排说明顺序,使文章层次分明、条理清晰。
培养学生运用简洁、准确、平实的语言进行说明性写作的能力。
教学难点
能够根据说明对象的复杂程度和独特性,综合运用多种说明方法,使说明内容既准确清晰又生动形象。
在写作过程中,如何巧妙地将说明顺序与说明方法相结合,避免出现逻辑混乱或方法运用不当的情况。
引导学生克服写作时语言表达的随意性,提高语言的准确性和专业性,使说明性文章符合文体要求。
四、教学策略
范例教学法:选取大量典型的说明性文章段落和优秀范文,让学生通过阅读分析,直观感受说明性文章的特点、说明方法和结构安排,为写作提供借鉴。
问题引导法:设置一系列具有启发性的问题,引导学生思考说明性文章的写作要点,如说明方法的作用、如何选择说明顺序等,激发学生的思维活力,加深对知识的理解。
小组合作学习法:组织学生进行小组讨论、合作完成写作任务和互评作文,促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队精神和沟通能力,同时拓宽学生的写作思路。
实践练习法:安排充足的课堂练习和课后写作任务,让学生在实践中巩固所学知识,提高写作技能,通过反复练习逐步提升写作水平。
五、教学过程
(一)导入(5分钟)
教师活动:展示两个生活场景的图片,一个是智能手机的使用说明书,另一个是旅游景点的导游图。提问学生:“同学们,在日常生活中,我们经常会接触到各种说明性的材料,就像这两张图片所展示的。大家想一想,这些说明性材料对我们有什么作用呢?”
学生活动:学生观察图片,积极思考并回答问题,可能会说智能手机使用说明书能帮助我们了解手机功能和操作方法,导游图能让我们清楚景点的分布和游览路线等。
设计意图:从学生熟悉的生活场景入手,引发学生对说明性材料的关注,让学生初步认识到说明性文章在生活中的重要性,激发学生的学习兴趣,为后续教学做好铺垫。
(二)知识讲解(15分钟)
说明的概念与特点(5分钟)
教师活动:讲解说明的定义,即通过对客观事物的性质、状态、构造、成因、关系、功用等方面的介绍、解释,使人们对这一事物有明晰、完整的了解和认识。强调说明性文章具有内容的科学性、语言的准确性和简洁性以及结构的条理性等特点。通过对比记叙文、议论文的表达方式,让学生更清晰地理解说明的独特性。提问:“同学们,能不能举例说明生活中还有哪些说明性的内容,体现了这些特点呢?”
学生活动:学生思考后回答,比如产品说明书、科普文章等,并尝试分析其中体现的说明性文章的特点。
设计意图:让学生明确说明的概念和特点,为后续学习说明方法和写作技巧奠定基础。通过对比和举例,加深学生对说明表达方式的理解,提高学生的知识辨析能力。
常见说明方法(5分钟)
教师活动:运用PPT展示常见说明方法的定义、示例和作用。例如,举例子是通过列举有代表性的具体事例来说明事物特征,如“我国的石拱桥有悠久的
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