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《写作：说明的关键在于说得“明”》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材分析

本次写作课聚焦于说明性文章的写作，是中职语文高教版（2023）基础模块下册第五单元写作板块的核心内容。教材从说明的定义、特点入手，深入阐述了说明性文章在内容上需准确、客观、科学，语言要简洁明了、通俗易懂，结构应条理清晰。同时，详细介绍了多种说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等，并通过丰富的示例展示其在实际写作中的运用。此外，还强调了说明顺序的重要性，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，引导学生根据说明对象的特点选择合适的顺序进行写作。教材内容全面系统，旨在帮助学生掌握说明性文章的写作要领，提升其写作能力和思维的逻辑性。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确理解说明性文章的概念、特点，明确说明与记叙、议论等表达方式的区别。

熟练掌握常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等，并能在写作中恰当运用。

学会根据说明对象的特征，合理选择时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织文章结构，使说明内容条理清晰。

能够运用简洁、准确、平实的语言撰写说明性文章，准确传达说明对象的信息。

过程与方法目标

通过阅读分析优秀的说明性文章，培养学生提取关键信息、归纳总结说明方法和结构特点的能力。

借助小组讨论、课堂练习和写作实践，提高学生的合作交流能力和实际写作能力，让学生在实践中不断优化说明性文章的写作技巧。

引导学生对自己和他人的作文进行评价和修改，培养学生的批判性思维和自我反思能力，提升写作水平。

情感态度与价值观目标

激发学生对说明性写作的兴趣，培养学生严谨、科学的写作态度。

让学生认识到说明性文章在日常生活和职业发展中的重要性，增强学生运用说明性写作解决实际问题的意识。

三、教学重难点

教学重点

理解并掌握常见说明方法的特点和运用技巧，能够根据说明需要灵活选择合适的说明方法。

学会合理安排说明顺序，使文章层次分明、条理清晰。

培养学生运用简洁、准确、平实的语言进行说明性写作的能力。

教学难点

能够根据说明对象的复杂程度和独特性，综合运用多种说明方法，使说明内容既准确清晰又生动形象。

在写作过程中，如何巧妙地将说明顺序与说明方法相结合，避免出现逻辑混乱或方法运用不当的情况。

引导学生克服写作时语言表达的随意性，提高语言的准确性和专业性，使说明性文章符合文体要求。

四、教学策略

范例教学法：选取大量典型的说明性文章段落和优秀范文，让学生通过阅读分析，直观感受说明性文章的特点、说明方法和结构安排，为写作提供借鉴。

问题引导法：设置一系列具有启发性的问题，引导学生思考说明性文章的写作要点，如说明方法的作用、如何选择说明顺序等，激发学生的思维活力，加深对知识的理解。

小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成写作任务和互评作文，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力，同时拓宽学生的写作思路。

实践练习法：安排充足的课堂练习和课后写作任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作技能，通过反复练习逐步提升写作水平。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：展示两个生活场景的图片，一个是智能手机的使用说明书，另一个是旅游景点的导游图。提问学生：“同学们，在日常生活中，我们经常会接触到各种说明性的材料，就像这两张图片所展示的。大家想一想，这些说明性材料对我们有什么作用呢？”

学生活动：学生观察图片，积极思考并回答问题，可能会说智能手机使用说明书能帮助我们了解手机功能和操作方法，导游图能让我们清楚景点的分布和游览路线等。

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引发学生对说明性材料的关注，让学生初步认识到说明性文章在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

（二）知识讲解（15分钟）

说明的概念与特点（5分钟）

教师活动：讲解说明的定义，即通过对客观事物的性质、状态、构造、成因、关系、功用等方面的介绍、解释，使人们对这一事物有明晰、完整的了解和认识。强调说明性文章具有内容的科学性、语言的准确性和简洁性以及结构的条理性等特点。通过对比记叙文、议论文的表达方式，让学生更清晰地理解说明的独特性。提问：“同学们，能不能举例说明生活中还有哪些说明性的内容，体现了这些特点呢？”

学生活动：学生思考后回答，比如产品说明书、科普文章等，并尝试分析其中体现的说明性文章的特点。

设计意图：让学生明确说明的概念和特点，为后续学习说明方法和写作技巧奠定基础。通过对比和举例，加深学生对说明表达方式的理解，提高学生的知识辨析能力。

常见说明方法（5分钟）

教师活动：运用PPT展示常见说明方法的定义、示例和作用。例如，举例子是通过列举有代表性的具体事例来说明事物特征，如“我国的石拱桥有悠久的