《语文综合实践：走进传统节日 探寻文化根脉》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册.docx

《语文综合实践:走进传统节日探寻文化根脉》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材分析

本次语文综合实践活动“走进传统节日探寻文化根脉”，紧密围绕中职语文高教版（2023）基础模块下册第七单元展开，旨在引导学生深入了解中国传统节日，挖掘其丰富的文化内涵，提升学生的语文综合素养以及对传统文化的认知与传承意识。教材内容以中国传统节日为核心，涵盖了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等主要传统节日，介绍了每个节日的起源、历史发展、相关传说故事、传统习俗以及蕴含的文化意义。通过文字描述、图片展示、案例分析等多种形式，为学生提供了丰富的学习素材。同时，教材还设置了一系列实践活动任务，如资料收集、小组讨论、展示汇报等，鼓励学生积极参与，亲身体验传统节日的魅力，培养学生自主学习、合作探究以及语言表达等多方面的能力。这些内容既注重知识的传授，又强调实践能力的培养，将语文学习与传统文化教育有机结合，为学生搭建了一个深入了解传统文化、提升语文综合运用能力的平台。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确了解中国主要传统节日的起源、发展历程、习俗特点以及文化内涵，掌握相关的历史文化知识。

熟练运用多种方式收集、整理与传统节日相关的资料，包括文字、图片、音频、视频等，提升信息获取与处理能力。

能够清晰、流畅地表达自己对传统节日的认识和理解，提高口头表达能力；通过撰写节日介绍、心得体会等文章，提升书面表达能力。

过程与方法目标

通过自主探究、小组合作的方式，深入研究传统节日，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

组织学生开展调查访问、实地观察等实践活动，让学生亲身体验传统节日的氛围，增强学生的实践能力和对生活的观察力。

引导学生对收集到的资料进行分析、归纳和总结，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统节日和传统文化的热爱之情，增强文化自信和民族自豪感。

培养学生尊重传统文化、传承传统文化的意识，鼓励学生在现代社会中积极弘扬传统节日文化。

促进学生对多元文化的理解和包容，培养学生开放、多元的文化观念。

三、教学重难点

教学重点

全面了解中国主要传统节日的丰富内涵，包括起源、习俗、文化意义等方面的知识。

掌握资料收集与整理的方法，能够运用多种渠道获取与传统节日相关的有效信息，并进行合理的归纳和总结。

组织学生开展多样化的实践活动，如小组讨论、展示汇报、实地体验等，提升学生的语文综合运用能力和团队协作能力。

教学难点

深入挖掘传统节日背后所蕴含的文化价值和精神内涵，理解传统节日与中华民族历史、社会发展之间的紧密联系。

引导学生在现代社会背景下，思考如何传承和创新传统节日文化，培养学生对传统文化的传承意识和创新精神。

协调学生在实践活动中的合作关系，确保每个学生都能积极参与，充分发挥团队协作的优势，提高实践活动的质量和效果。

四、教学策略

情境教学法：通过播放与传统节日相关的视频、展示图片、播放节日音乐等方式，创设生动的节日情境，让学生身临其境感受传统节日的氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。

小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成资料收集、讨论分析、实践活动策划等任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。在小组合作过程中，鼓励学生相互交流、相互启发，共同探索传统节日的奥秘。

实践探究法：组织学生开展实地调查、采访、亲身体验等实践活动，让学生在实践中获取第一手资料，深入了解传统节日在现实生活中的表现形式和文化传承情况，培养学生的实践能力和探究精神。

问题引导法：设置一系列具有启发性的问题，如“为什么端午节要吃粽子、赛龙舟？”“传统节日在现代社会中面临哪些挑战？”等，引导学生思考，激发学生的思维活力，促进学生对传统节日的深入理解和研究。

多媒体辅助教学法：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，展示传统节日的相关资料，使教学内容更加直观、生动、形象，便于学生理解和掌握。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段春节期间热闹非凡的视频，视频中展示了贴春联、放鞭炮、一家人围坐吃年夜饭等场景，同时播放欢快的春节音乐。视频播放结束后，提问学生：“同学们，看到这个视频，你们想到了什么节日？这个节日给你们留下了怎样的印象？”引导学生自由发言，分享自己对春节的感受和记忆。

学生活动：学生认真观看视频，积极回答问题，描述春节的热闹氛围、家人团聚的温馨等，如“我想到了春节，春节很热闹，大家都很开心”“春节可以收到红包，还能和家人一起出去玩”等。

设计意图：通过播放生动的视频和欢快的音乐，创设春节的情境，激发学生的兴趣和情感共鸣，让学生快速进入学习状态。引导学生分享对春节的印象，唤起学生已有的生活经验和情感记忆，为后续探讨传统节日奠定基础，同时锻炼学生的语言