《Module 6 Unit 2 He ran very fast.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

《Module6Unit2Heranveryfast.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Module6Unit2Heranveryfast.》，包括词汇学习、句型练习以及对话理解。内容涉及跑得快的描述，如：runveryfast,runasfastas,runfasterthan等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已学的跑、跑得快等词汇和句型相关联，有助于学生巩固和拓展相关词汇及句型，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听力、阅读等活动，让学生理解并运用与跑步相关的词汇和句型。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，让学生能够自然地描述跑步的情景。

3.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化中跑步的象征意义，培养学生对多元文化的尊重和理解。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中共同完成任务，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对英语已有一年的学习基础，掌握了基本的词汇和句型，如跑（run）、快（fast）等。他们对英语语音、语调有一定的感知能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，喜欢通过游戏、活动等方式学习。他们在听、说、读、写四个方面的能力相对均衡，但个别学生在口语表达和书写方面可能存在一定困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解句子结构、运用正确的时态和语态方面可能存在困难。此外，学生在表达时可能遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段和方法，帮助学生逐步克服困难，提高英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语五年级上册》Module6Unit2，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如跑步者的照片，以及相关的图表和视频，用于展示跑步的速度和动作。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示句子结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生互动，询问学生对跑步的了解和兴趣，激发学生对本节课的兴趣。

-老师：同学们，你们喜欢跑步吗？你们知道哪些关于跑步的有趣的事情或者故事吗？

2.展示与跑步相关的图片或视频，引导学生观察并描述图片中的跑步者。

-老师：请看这个图片，这是一个正在跑步的人，你能用英语描述他的动作吗？

二、新课导入（10分钟）

1.引入本节课的主题：跑得快

-老师：今天我们要学习的是关于跑步的英语表达，特别是如何描述跑得快。

2.学习新词汇和句型

-老师：首先，我们来看一些与跑步相关的词汇，比如：run,fast,quickly,slowly。谁能告诉我这些词的意思？

-学生：Run是跑的意思，fast是快的，quickly是迅速地，slowly是慢慢地。

3.练习句型

-老师：接下来，我们学习一些句型来描述跑得快。比如：Herunsveryfast.Sherunsasfastashedoes.Whorunsfaster,TomorJack?请同学们跟读并模仿。

4.小组活动：角色扮演

-老师：现在，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，比如跑步者、观众或者记者，然后根据我们刚才学的句型进行对话。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.阅读课文

-老师：现在请大家打开课本，我们一起阅读课文《Module6Unit2Heranveryfast.》。请同学们注意，我们要找出课文中的关键信息，特别是描述跑步者跑得快的部分。

2.分组讨论

-老师：请同学们分组讨论，讨论以下问题：

-课文中的跑步者是谁？

-他为什么跑得快？

-课文中有哪些句子描述了跑步者跑得快？

3.小组汇报

-老师：请各小组派代表上来汇报你们的讨论结果。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.重点词汇和句型复习

-老师：在刚才的讨论中，我们提到了一些重要的词汇和句型，比如：runveryfast,asfastas,fa