4.1.1+人的生殖++教案-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx

4.1.1人的生殖教学设计

教

材

分

析

《人的生殖》作为人教版七年级下册第四单元开篇内容，是学生从基础生物学知识向人体自身结构和功能探究的重要过渡。本节以生命延续的核心过程为主线，由生殖系统结构引入，通过生殖细胞产生、受精过程、胚胎发育到分娩的完整叙述，构建了新生命诞生的科学认知框架。教学内容既是人体各系统学习的基础，又与学生个体发展和生命教育密切相关，对培养学生正确认识生命、尊重生命具有重要价值。

学情分析

七年级学生正处于青春期发展阶段，对自身生理变化和生命起源产生强烈好奇心，这为本节教学提供了内在动力。然而，课题涉及的生殖系统结构、受精过程等内容较为敏感，部分学生可能出现羞涩、回避心理。认知上，学生已具备细胞、组织等基础概念，但对抽象的胚胎发育过程理解存在困难。学生思维活跃但系统性不足，需要通过可视化手段和类比方法构建知识联系。

教

学

目

标

【生命观念】

通过对人体生殖系统结构与功能的学习，理解生命延续的物质基础，建立“结构与功能相适应”的生物学观念。

通过胚胎发育过程的学习，认识生命的连续性和阶段性特征，形成对生命过程的系统性认识。

【科学思维】

通过对比分析男女生殖系统的异同点，发展分类、比较与归纳能力。

通过绘制生殖过程简图，培养学生将抽象概念可视化的建模思维。

通过分析胎儿与母体的物质交换过程，发展系统思维和因果推理能力。

【探究实践】

通过小组合作绘制生殖系统结构图，培养学生观察、识图和表达能力。

通过多媒体资料分析，发展学生信息获取、加工与表达的能力。

【态度责任】

树立尊重生命、敬畏生命的价值观念，理解母爱的伟大与生命的珍贵。

培养科学理性的性别观念，建立健康积极的性心理。

重

难

点

【教学重点】

男女生殖系统的结构和功能；

受精过程及胚胎发育的基本过程。

【教学难点】

胚胎发育过程中营养物质的来源及胎盘与脐带在胎儿与母体物质交换中的作用；

引导学生以科学、客观的态度学习人的生殖知识，克服心理障碍。

教学过程

情境导入

音乐导入

师：同学们，今天我们先来欣赏一首特别的歌——《我记得》。请大家仔细倾听歌词，感受其中的情感。

播放歌曲《我记得》片段

师：这首歌讲述了什么？歌中表达了怎样的情感？

学生：（可能回答）讲述了母爱、生命的诞生、母亲的艰辛等。

师：是的，每个生命的诞生都凝聚着母亲的爱与付出。今天，我们就从生物学角度来探索人类新生命诞生的奥秘——人的生殖。

生殖系统的结构与功能

1.观察与探究

师：生命的延续需要特殊的器官系统来完成，这就是生殖系统。请小组成员合作，观察男女生殖系统示意图，完成以下任务：

展示图4-1、图4-3男女生殖系统示意图

任务1：在图4-2和图4-4中标注出各生殖器官的名称。

任务2：讨论以下问题：

①男性生殖系统主要由哪些部分组成？各部分有什么功能？

②女性生殖系统主要由哪些部分组成？各部分有什么功能？

③男女生殖系统中，哪些器官负责产生生殖细胞？哪些负责输送生殖细胞？

学生：（小组讨论并完成标注）

2.小组汇报与讨论

师：请各小组代表分享你们的讨论结果。

学生代表1：男性生殖系统主要包括睾丸、附睾、输精管、前列腺和尿道等。睾丸是产生精子的主要器官...

学生代表2：女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等。卵巢是产生卵细胞的主要器官...

师：（补充和纠正）很好！让我们进一步思考：子宫这个名称与它的功能有什么关系？

学生：（可能回答）子宫是胎儿发育的地方，像“子”的“宫殿”，所以叫“子宫”。

3.知识整理

师：通过观察和讨论，我们了解了男女生殖系统的结构和功能。

现在，让我们一起整理所学知识：

展示整理后的男女生殖系统结构与功能表

男性生殖系统：

主要生殖器官：睾丸（产生精子和雄性激素）

输送精子的管道：附睾、输精管、尿道

辅助腺体：前列腺、精囊腺等（分泌精液中的液体成分）

女性生殖系统：

主要生殖器官：卵巢（产生卵细胞和雌性激素）

输送卵细胞的管道：输卵管

胎儿发育的场所：子宫（内壁有子宫内膜）

分娩通道：阴道

4.巩固检测

师：完成以下选择题，检验我们的学习成果：

男性的主要生殖器官是()

A.睾丸B.输卵管C.附睾D.精囊腺

女性的主要生殖器官是()

A.输卵管B.睾丸C.卵巢D.子宫

学生完成作答后进行讨论

师：现在我们了解了生殖系统的基本结构，接下来将探索一个重要问题：精子和卵细胞在哪里相遇？新生命是如何形成的？

生殖过程

1.受精过程探究

师：请观看以下视频，思考：精子和卵细胞是如何相遇并形成受精卵的？

播放受精过程视频

师：根据视频内容，请用简图表示受精过程，注意标出受精的位置。

学生：（绘制简图）

师：请几位同学展示你们的图画。

学生代表：（展示并解释