Unit2 Onwards and UpwardsUsing Language说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2OnwardsandUpwardsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

一、设计思路

本节课以“Unit2OnwardsandUpwardsUsingLanguage”为主题，结合选择性必修第一册外研版高中英语教材，旨在通过实际的语言实践活动，提升学生的英语应用能力。课程设计遵循以下思路：

1.以学生为中心，注重个体差异，引导学生主动参与、积极互动。

2.紧密结合教材内容，通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的语言综合运用能力。

3.注重培养学生的思维品质，激发学生的想象力与创造力。

4.以情境教学为载体，创设生动有趣的语境，让学生在真实情境中学习英语。

5.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.结合学生的生活实际，将所学知识内化为实际运用，提高学生的英语素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，进行描述、表达和交流，提升口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和情境模拟，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过探究和实践，提升自我监控和调整学习策略的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了一些描述动作和状态的词汇，了解了基本的时态和语态，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在听说方面。他们在学习新语言知识时表现出较好的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和游戏来学习。学生倾向于视觉和听觉相结合的学习风格，对情境模拟和角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用复杂句型和高级词汇时可能会遇到困难，语法结构的准确性也是一个挑战。此外，对于抽象概念的理解和表达可能会让学生感到不易，以及在真实的交流场景中灵活运用所学知识的能力有待提高。

四、教学资源

-外研版高中英语选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语听力材料（音频光盘或数字音频文件）

-互动式白板或电子屏幕

-英语学习软件或应用程序

-网络资源（在线词典、英语学习网站）

-教学PPT或幻灯片

-实物教具（图片、模型等）

-角色扮演道具

-小组讨论指南和评估表

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师用简单的英语问候，检查学生的出勤情况，并询问学生上一节课的学习感受。

-创设情境：教师展示一张高山攀登者的图片，询问学生：“你们觉得这位登山者面临的最大挑战是什么？”引导学生思考并回答。

-提出问题：教师提出问题：“HowdoweexpressourdeterminationandchallengesinEnglish?”，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简介新课内容：教师简要介绍本节课的主题和目标，让学生了解将要学习的内容。

-展示教材：教师展示教材中的相关内容，包括对话、文章或练习题，引导学生关注重点词汇和句型。

-用时：5分钟

-互动讲解：教师通过提问和回答的方式，让学生参与到新知识的讲解中，例如：

-“谁能用英语描述一下这幅图片？”

-“我们如何用英语表达‘坚持不懈’？”

-用时：5分钟

-演示例句：教师通过实际例句，展示如何运用新学的词汇和句型，让学生模仿并练习。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，使用新学的词汇和句型进行对话练习。

-用时：5分钟

-角色扮演：教师挑选几组学生进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，其他学生观察并给予反馈。

-用时：5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对新课内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-用时：5分钟

-互动讨论：教师引导学生就某一话题进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，教师提供必要的帮助和指导。

-用时：5分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予积极的反馈和评价。

-教师布置课后作业，提醒学生复习巩固所学知识。

【说明】

-教学过程中，教师应注重观察学生的反应，根据学生的实际