第八单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第八单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元围绕“想象与创造”这一主题，引导学生发挥想象力，培养创新思维。教学设计注重引导学生结合课文内容进行拓展延伸，提高学生的语文素养和创新能力。通过创设情境，激发学生兴趣，培养学生善于观察、勇于创新的精神。

核心素养目标

培养学生对自然、社会、文化的好奇心和探究欲，提高观察能力和想象力，发展创造性思维。通过课文学习，让学生学会从不同角度观察事物，用语言表达自己的想象和创意，增强语文学科的文化自信和审美意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文中的想象性描述，如《小蝌蚪找妈妈》中蝌蚪变成青蛙的过程。

-掌握表达想象的方法，如通过绘画、写作等方式展现自己的创意。

-运用想象进行故事续写，如续写《小马过河》的结局。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，如《小河弯弯》中如何运用拟人手法描绘小河。

-创造性地构思故事情节，避免情节过于简单或重复。

-在续写故事时，保持原有故事风格和逻辑性，使续写部分与原文衔接自然。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解课文内容，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕课文主题进行小组讨论，培养合作能力和批判性思维。

3.实践法：通过绘画、写作等活动，让学生将所学知识应用到实际中。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行课堂游戏，提高学生参与度。

3.教学卡片：制作图文并茂的教学卡片，辅助学生记忆和复习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察并描述画面。

-提出问题：视频中的景色给你什么感受？你能在生活中找到类似的场景吗？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习一篇关于自然美景的课文，看看作者是如何描绘这些景色的。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：引导学生学习描绘自然景色的方法，提高观察力和表达能力。

-教学内容：

1.朗读课文《山间的湖》，让学生感受作者对自然美景的赞美。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其表达效果。

3.分段讲解课文，引导学生关注作者如何运用细节描写展现景色。

-教学方法：讲解结合图片展示，引导学生观察图片与课文内容的关联。

巩固练习（10分钟）

-练习内容：让学生尝试用课文中的修辞手法，描绘自己熟悉的一处景色。

-练习形式：学生分组讨论，每组选派代表分享作品。

-教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

课堂提问（5分钟）

-提问内容：课文中有哪些修辞手法？它们是如何增强文章的表现力的？

-学生回答后，教师总结并强调修辞手法在写作中的重要性。

师生互动环节（10分钟）

-创新活动：组织学生进行“我是小小画家”活动，要求学生根据课文内容绘制一幅画。

-学生展示：请学生展示自己的作品，并简述创作思路。

-教师点评：对学生的绘画作品进行点评，鼓励创新思维。

解决问题（5分钟）

-教师提出问题：如何将自然美景的描绘运用到日常生活中？

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结：总结讨论结果，强调观察力和想象力在日常生活中的重要性。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-拓展内容：引导学生思考如何通过写作传递自然之美，提高环保意识。

-拓展形式：学生撰写一篇短文，分享自己对自然美景的感受和环保建议。

-教师点评：对学生的短文进行点评，鼓励学生关注环保问题。

教学双边互动（全程）

-教师与学生互动：教师通过提问、点评等方式与学生互动，关注学生的学习状态。

-学生与学生互动：鼓励学生之间相互讨论、分享，提高合作能力。

教学过程流程环节（全程）

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-解决问题：5分钟

-核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确理解和运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够识别和分析自然美景描写中的细节描写，理解其表达效果。

-学生能够根据课文内容，运用所学知识进行简单的写作练习。

2.能力提升

-观察能力：通过观察课文中的自然美景描写，学生能够提高对周围环境的观察力。

-表达能力：学生在学习过程中，能够运用所学知识进行口头和书面表达，提高