九年级化学上册 第一单元 步入化学殿堂说课稿 鲁教版.docx

九年级化学上册第一单元步入化学殿堂说课稿鲁教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“步入化学殿堂”为主题，通过引导学生认识化学学科，激发学习兴趣。结合鲁教版九年级化学上册第一单元内容，设计了一系列实践活动，让学生在实践中体验化学的乐趣，为后续化学学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提升观察、分析和解决问题的能力。通过实验操作，增强学生的科学探究精神和实践能力。同时，培养学生科学态度和价值观，理解化学与生活的密切关系，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的科学素养，能够进行简单的观察和记录，对一些基础的科学概念如物质、变化等有所了解。然而，对于化学学科特有的概念和原理，如分子、原子、化学反应等，学生的认识还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过实验和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对化学学科的基本概念理解可能存在困难，如分子、原子的概念较为抽象，难以直观理解。此外，化学实验操作需要一定的技巧和注意事项，学生可能因为缺乏经验而感到挑战。另外，学生在面对复杂化学方程式和化学反应时，可能会感到困惑和压力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解化学基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论化学现象背后的原理，培养批判性思维和表达能力。

3.实验法：设计简单的化学实验，让学生亲自动手，体验化学实验的乐趣和科学方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示化学实验图片和视频，直观展示化学现象，增强学生学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实验操作指南：提供详细的实验步骤和注意事项，确保学生实验安全，提高实验技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“化学元素与符号”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么元素符号要采用特定的字母组合？”、“元素周期表有何规律？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学元素的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如预测元素的性质。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作元素周期表的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学元素与符号的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，特别是对化学符号的理解和应用。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元素周期表的图片，引出“化学元素与符号”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素符号的书写规则，结合实例如氢、氧等元素的符号，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表上的信息，分析元素的性质和用途。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么铝的符号是Al而不是A？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如元素符号的意义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解释元素周期表中的规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“金属元素在周期表中的位置有什么规律？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素符号的书写规则。

实践活动法：通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握元素符号的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学元素与符号的知识点，掌握元素符号的书写和应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“化学元素与符号”课题，布置作业如“找出生活中常见的化学元素，并写出其符号”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与化学元素相关的拓展资源（如元素周期表互动网站、化学实验视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学