高中信息技术必修说课稿-1.1.2 信息的一般特征-教科版.docx

高中信息技术必修说课稿-1.1.2信息的一般特征-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“信息的一般特征”为主题，围绕教科版高中信息技术必修内容展开。通过引入实际生活中的信息现象，引导学生探讨信息的基本属性和特征。设计思路以学生为主体，注重实践操作和思维训练，通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生理解信息的基本概念，提高信息素养。

二、核心素养目标

培养学生对信息的敏感性，提升信息辨别和筛选能力；增强数据分析和信息处理技能，培养逻辑思维和批判性思维能力；通过实践操作，锻炼学生的信息素养和创新能力；激发学生对信息技术与生活相融合的兴趣，树立正确的信息伦理观念。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识接受能力强，但自我控制能力和专注力相对较弱。在知识层面，学生对信息技术的认识初步建立，但对其概念、特征和分类的理解尚浅。能力方面，学生具备一定的信息检索和初步的信息处理能力，但在深入分析和综合运用信息方面存在不足。素质方面，学生的团队合作意识和信息伦理意识有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯表现为对信息技术课程的学习兴趣较高，但容易受到外界干扰，注意力不易集中。部分学生在信息处理过程中缺乏耐心，容易产生焦虑情绪。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力。

2.教师应引导学生逐步提高信息处理能力，通过循序渐进的教学步骤，帮助学生克服焦虑情绪。

3.加强团队协作训练，培养学生的合作意识和信息伦理观念，为后续课程学习打下良好基础。

4.注重培养学生的信息素养，使其能够在实际生活中有效利用信息技术解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《信息技术》教科版高中必修教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的图片、图表，以及介绍信息特性的视频资料，增强直观教学效果。

3.实验器材：准备好计算机设备，确保网络连接稳定，以便进行信息处理操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活中常见的信息现象，如天气预报、新闻报道等，引导学生思考什么是信息，信息在我们的生活中扮演着怎样的角色。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于信息的基本概念，如信息的定义、来源等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的一般特征，包括信息的客观性、普遍性、动态性、可传递性等。

-举例说明：通过具体的案例，如电子邮件、社交媒体等，帮助学生理解信息特征在实际中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中信息特征的表现，并分享自己的观点。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行信息处理任务，如信息筛选、信息整合等，以加深对信息特征的理解。

-教师指导：巡视各组，观察学生操作，针对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调信息特征的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论如何将信息特征应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-课后思考：让学生思考生活中哪些现象体现了信息特征的普遍性，并撰写简短的小结。

-实践作业：布置一个简单的信息处理任务，要求学生运用所学知识完成。

教学过程详细步骤如下：

1.导入环节

-展示多媒体图片或视频，如新闻报道、社交媒体截图等，引导学生思考信息的定义和作用。

-提问：“你们认为什么是信息？信息在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：“我们之前学过什么是信息，今天我们将进一步探讨信息的一般特征。”

2.新课呈现环节

-讲解信息的一般特征，包括客观性、普遍性、动态性、可传递性等。

-通过具体案例，如电子邮件、社交媒体等，展示信息特征在实际中的应用。

-分组讨论，让学生分析案例中信息特征的表现，并分享自己的观点。

3.巩固练习环节

-学生分组进行信息处理任务，如信息筛选、信息整合等。

-教师巡视各组，观察学生操作，针对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课的重点内容，强调信息特征的重要性。

-学生反馈，讨论如何将信息特征应用到实际生活中。

5.作业布置环节

-课后思考：让学生思考生活中哪些现象体现了信息特征的普遍性，并撰写简短的小结。

-实践作业：布置一个简单的信息处理任务，要求学生运用所学知识完成。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息社会的特征》选