小学语文课堂教学基本环节.docx

?一、导入环节

（一）导入的重要性

良好的导入是课堂教学成功的关键一步，它能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，为整堂课的顺利开展奠定良好的基础。有效的导入可以使学生快速进入学习状态，将注意力集中到课堂内容上，同时营造积极活跃的课堂氛围，拉近师生之间的距离，建立起良好的互动关系。

（二）导入的方法

1.故事导入

通过讲述与课文相关的有趣故事来引入新课。例如，在教授《司马光》一课时，可以先讲一讲司马光小时候砸缸救人的故事，让学生在听故事的过程中对司马光产生兴趣，自然地进入到课文的学习。故事导入的优点是能够激发学生的好奇心，使他们带着浓厚的兴趣去探究课文内容。在讲述故事时，要注意语言生动形象，情节引人入胜，同时要简洁明了，避免过长时间占用课堂时间。

2.问题导入

提出一些与课文内容相关的问题，引发学生的思考，从而导入新课。比如，在学习《富饶的西沙群岛》时，可以问学生：你们知道我国有哪些美丽的海岛吗？它们都有什么特色？引导学生积极思考，然后顺势引入西沙群岛的学习。问题导入能够激发学生的思维能力，培养他们主动探索知识的意识。提问时要注意问题的难易适中，具有启发性，让不同层次的学生都能参与到思考中来。

3.情境导入

创设与课文内容相符的情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的氛围。比如，在教学《秋天的雨》时，可以播放一段秋天景色的视频，展示金黄的稻田、飘落的树叶、丰收的果园等画面，同时配上轻柔的音乐，营造出秋天的氛围，使学生仿佛置身于秋天的世界中，从而自然地导入新课。情境导入能够增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解课文内容。创设情境时，可以利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，也可以通过角色扮演、实物展示等方式来实现。

4.游戏导入

开展一些与语文学习相关的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。例如，在学习生字时，可以进行汉字接龙游戏，老师说出一个生字，让学生接着用这个字的最后一个笔画作为下一个字的开头，依次说出新的生字。游戏导入能够激发学生的学习积极性，使他们在玩中学，学中玩。选择游戏时要注意与教学内容紧密结合，游戏规则要简单易懂，确保每个学生都能参与其中。

二、新授环节

（一）讲解课文内容

1.初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字、不漏字。读完后，引导学生思考课文主要讲了什么内容，可以让学生用自己的话概括文章的大意。例如，在学习《美丽的小兴安岭》时，学生通过初读课文，了解到课文主要介绍了小兴安岭一年四季的景色以及丰富的物产。初读课文能够培养学生的自主阅读能力，让他们对课文有一个初步的整体认识。在学生初读过程中，老师要巡视指导，及时纠正学生的读音和朗读中的错误。

2.精读课文，深入理解

逐段分析课文，引导学生理解课文的重点词句、段落大意以及文章的中心思想。对于重点词句，可以通过讲解、提问、讨论等方式帮助学生理解。比如，在学习《翠鸟》一课时，文中描写翠鸟外形的句子它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，老师可以引导学生分析作者是从哪些方面描写翠鸟外形的，运用了什么修辞手法，让学生体会作者用词的准确和生动。精读课文能够培养学生的阅读理解能力，使他们深入把握课文的内涵。在分析过程中，要鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的独特感悟。

3.总结归纳，梳理脉络

在精读完课文后，引导学生对课文内容进行总结归纳，梳理文章的脉络。可以让学生说一说课文是按照什么顺序写的，每个部分分别写了什么。例如，《赵州桥》是按照总分总的顺序写的，先总体介绍赵州桥的雄伟，然后分别从赵州桥的坚固和美观两个方面进行具体描写，最后总结赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。总结归纳能够帮助学生理清文章的结构，加深对课文的理解和记忆。老师可以通过板书的形式将文章的脉络清晰地呈现出来，便于学生直观地理解。

（二）生字教学

1.认读生字

出示生字卡片，让学生认读生字的读音。可以采用多种方式，如指名读、开火车读、小组读等，确保每个学生都能准确认读。对于一些容易读错的字音，要重点强调，如即（jí）使不要读成既（jì）使，重（chóng）新不要读成重（zhòng）新。认读生字是生字教学的基础，要让学生多读多练，读准字音。

2.分析字形

引导学生分析生字的字形结构，帮助他们记忆。可以通过拆分、组合、比较等方法来进行。比如，碧字可以拆分成王和白以及石，让学生理解碧字的含义与玉石有关，颜色是青绿色。分析字形能够帮助学生更好地掌握生字的书写，避免写错。同时，还可以让学生说一说自己是怎么记住这个字的，培养他们的自主识字能力。