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小学信息技术教学设计及案例分析 (一).pdfVIP

小学信息技术教学设计及案例分析 (一).pdf

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小学信息技术教学设计及案例分析

沈耘(北京市中关村第二小学,高级教师)

第一部分关于教学设计

一、信息技术课程导性文件

2000年试行的《中小学信息技术课程导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的

根据,另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也能够作为信息技术教师的参考。

根据课程导纲要,信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业

素养也要进•步阅读专业书籍,并查找专业网站资源,加强学习。

二、如何进行教学设计

-()什么是教学设计

教学设计就是运用系统方法,将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分

析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织与教学评价等教学环节进行具体计戈!的过

程。

教学设计

(1)导思想与理论根据

(2)教学背景分析(教材、学情)

(3)教学目标(三维)

(4)教学重点与难点

(5)教学流程图

(6)教学过程(资源、模式选择)

(7)学习效果评价设计

(8)评价标准

(9)板书设计

(二)教学设计中的困惑

困惑一:不知教学设计每一项具体写些什么

困惑二:如何进行学前分析

困惑三:不知教学重点、难点该如何确定

困惑四:不知如何进行教学效果评价设计

(三)如何开展教学设计

(1)导思想与理论根据

《学科课程标准》是导教师教学的根据;

教学理论、学习理论是教师进行教学的基础;

导思想将影响教学H标的确定、教学方式的选择等:

这一部分也是依托、表达新课程理念的环节。

(2)教学背景分析

教学内容:要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位与作用,与本节课在本节

段中的地位与作用,明确本节课的要紧学习内容

学生情况:学生的基础状况,智力因素,非智力因素

教学方式、教学手段:所选择的要紧教学方法及原因,结(合教学内容与学生情况)

技术准备:包含教学资源与教学环境

(3)教学目标

三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观

目标的主语是学生

目标要表达出学生要掌握的技术内容

目标要表达出学生技术应用能力方面的内容

目标要表达出对应课标中课程目标中的内容

FI标要表达出能力层次(学习目标的行为动词)

(4)教学重点与难点

重点一一本节课的要紧支撑部分(不宜很多)

教学过程中应该有一定的篇幅与时间用于突出重点

难点一一学生不易懂得与掌握的部分(不一定是直点)

难点教学过程中应该有一定的篇幅与时间,设计一些环节用于突破难点,一节课不宜

重难点过多,或者没有重点。

(5)教学流程示意

目的:使教学过程一目了然,表达出授课教师思路的清程度

教学流程的参考环节:

创设情境一一让学生尽快进入学习状态,激发学生学习兴趣

温故知新一一引发知识的承前启后,降低学生对新知识的陌生感,同时加强知识的应

新课讲解一一知识传授,多种学习方式的呈现

实践操作一一学生操作,教师指导,关注全体学生

分享交流一一通过作品等方式的交流,引发师生互动、生生互动,开阔视野、获得经

验、体验成功的喜悦

效果评价一一对学生学习效果的评价,教师要熟悉学生的学习情况,学生也要通过评

价熟悉自己的状况

归纳总结一一梳理本节课的知识,进行本节课知识与往常知识的联系,形成信息技术

的整体概念,总结学习方法

拓展提高一一帮助学生对知识进行拓展应用,引导知识应用于学生身边

(6)教学过程

教学整体过程环节不一定面面俱到

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