小学五年级下册生活、生命与安全教学案.pdfVIP

五年级下期《生活、生命与平安》教学安排

一、教学目标

小学《生活，、生命与平安》课程是一门以儿童的社会生活基础,

帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学

会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会；培育学生主动的人生

看法和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和实力。

二、教材分析

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活主线，以生命教化主旨，有机融合了生

命教化、人生平安、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方

面的内容，具有很强的综合性。儿童的发展是整体的，其情感、看法、

价值观、实力及学问的发展是有机融合、不行分割的。因此，本课程

教材具有综合性，旨在帮助学生学会关切自我、关切他人、关切自然、

关切社会。强调引导学生相识和理解生命的价值和意义，使其酷爱生

命，形成主动向上的人生看法和健全的人格；引导学生养成健康的生

活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我

爱护、自我生存实力，使之能科学、刚好、有效地处理实际生活中的

各类平安问题，形成适应现代社会生活的看法和技能；通过动手与动

脑的结合，使学生获得主动劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成

基本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践实力。

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活轴心，以学生的现实生活基础，是依据生活

的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿

童的学习，贴近生活，贴近社会。以学生现实的社会生活阅历基础,

以儿童当下的生活课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部

分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动教材的基本呈现形

式。同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校

与家庭结合起来，促使学生认知和行、理论和实践、个人和社会的

结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教化，而是在于引导学生

体验，形成关于生活与生存的生命看法与情感，获得有益的生命阅历,

促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、微小的生活事务，引导学

生从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。本课程

特殊强调老师要采纳活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或

依据自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素养。

4、发展儿童的自助和互助实力

处于发展中的儿童具有利用自身的阅历和体验行自我教化和相互

教化的实力。因此，教材始终留意调动儿童自身的教化资源，把儿童

放在主体地位。随着实践活动的不断绽开，儿童的相识和体验不断深

化，创建性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获

便会超越教材所供应的学问，从而从整体上提升了教学活动的质量。