《2.1.2 进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《2.1.2进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《2.1.2进位加》为主题，围绕二年级上册数学人教版教材内容展开。通过创设情境，引导学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。设计思路包括：情境导入、探究新知、巩固练习、总结反思四个环节，注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过进位加法的学习，学生能够理解数的组成和运算规律，发展数学抽象能力；通过动手操作和合作交流，提升逻辑推理和直观想象能力；通过解决实际问题，锻炼数学建模和数据分析能力，同时提高数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。

-详细内容：

-学生需理解两位数相加时满十进一的规律。

-学会使用数位对齐和竖式计算的方法进行进位加法。

-通过具体的例子，如24+15，引导学生理解个位相加满十，向十位进一的过程。

2.教学难点

-难点内容：理解并正确处理进位加法中的进位问题。

-详细内容：

-学生在理解个位相加满十时，容易忽略十位数的进位。

-例如，在计算23+16时，学生可能忘记将十位的3加上1，导致计算错误。

-教师需要引导学生关注十位数的进位，并在竖式中明确标记进位过程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解进位加法的原理和步骤，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用教具进行实际操作，让学生在动手实践中理解进位加法的计算过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示计算步骤和例子，提高学生的视觉注意力。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，增强学生的计算技能。

3.教具操作：使用计数器、算盘等教具，让学生直观感受进位加法的操作过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在做数学题时，有没有遇到过加法中个位数相加满十的情况？”

展示一些日常生活中的加法实例，如购物找零、游戏得分等，让学生初步感受进位加法的应用。

简短介绍进位加法的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法的概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解进位加法的定义，包括个位数相加满十时向十位进一的原则。

详细介绍进位加法的组成部分，如个位、十位、百位等，并使用图表展示数位。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的进位加法案例进行分析，如45+38、67+56等。

详细介绍每个案例的计算过程，强调数位对齐和进位的重要性。

引导学生思考进位加法在实际生活中的应用，如计算账单、解决实际问题等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个进位加法问题进行讨论，如“如何快速计算进位加法？”

小组内讨论解决方案，如使用竖式计算、估算等方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论过程、解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法的概念、计算方法和实际应用。

强调进位加法在数学学习中的基础地位，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成几道进位加法的练习题，巩固所学知识。

7.课后拓展（10分钟）

目标：培养学生的自主学习能力和创新思维。

过程：

提供一些进位加法的拓展练习，如多位数加法、带进位加法等。

鼓励学生尝试不同的解题方法，如心算、估算等。

引导学生思考如何将进位加法与其他数学概念相结合，如减法、乘法等。

知识点梳理

1.进位加法的基本概念

-理解进位加法的定义：个位数相加满十时，向十位进一。

-认识进位加法在数学中的重要性：是多位数加法的基础。

2.进位加法的计算步骤

-数位对齐：确保相同数位对齐，从个位开始相加。

-个位相加：如果个位相加的结果不满十，直接写下结果。

-十位相加