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全国河大版（三起）小学信息技术第三册第3单元第11课《开拍之前——撰写视频脚本》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国河大版（三起）小学信息技术第三册第3单元第11课《开拍之前——撰写视频脚本》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国河大版（三起）小学信息技术第三册第3单元第11课《开拍之前——撰写视频脚本》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触过基本的计算机操作和简单的多媒体制作。他们能够使用鼠标和键盘进行基本操作，了解一些基本的图形和文字编辑软件。然而，对于视频脚本的撰写，大多数学生可能没有系统的学习经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于制作视频这样的实践活动通常表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力较强，能够通过实践学习新技能。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看视频示例来理解脚本撰写的步骤；而另一部分学生可能更偏好动手操作，通过实际编写脚本来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写视频脚本时可能会遇到以下困难：一是对视频结构不熟悉，难以组织内容；二是语言表达能力不足，难以将想法清晰地转化为文字；三是缺乏创意，难以设计出有趣的故事情节。此外，对于一些学生来说，将文字脚本转化为实际视频内容可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉视频拍摄和编辑的基本技巧。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、学生用笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资源和作业提交

-信息化资源：视频脚本撰写模板、视频拍摄技巧指导视频、经典视频案例分析

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实际操作练习、视频展示与反馈

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的短视频，引导学生思考视频是如何制作出来的。

2.提出问题：视频制作过程中，除了拍摄，还有什么重要的步骤？

3.引导学生回答：脚本撰写。

4.介绍本节课内容：今天我们将学习如何撰写视频脚本。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解视频脚本的基本结构，掌握撰写视频脚本的方法。

2.教学重点：视频脚本的组成部分，如何撰写吸引人的故事情节。

3.教学步骤：

a.展示视频脚本模板，讲解各部分的作用。

b.分析经典视频案例，讲解脚本撰写的技巧。

c.强调脚本撰写时应注意的事项，如时间控制、镜头切换等。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：通过实际操作，巩固学生对视频脚本撰写的理解和掌握。

2.练习内容：

a.学生分组，每组选择一个主题，共同撰写视频脚本。

b.教师巡回指导，解答学生在撰写过程中遇到的问题。

c.每组分享自己的脚本，其他组提出修改意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.提问内容：

a.视频脚本的基本结构有哪些？

b.如何撰写吸引人的故事情节？

c.在撰写脚本时，应注意哪些事项？

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动内容：

a.教师提问，学生回答。

b.学生提问，教师解答。

c.学生展示自己的脚本，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.拓展内容：

a.教师引导学生思考，如何将所学知识应用于实际生活中。

b.学生分组讨论，提出自己的创意视频脚本。

c.教师总结，强调创新思维在视频制作中的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结目的：回顾本节课所学内容，巩固知识。

2.总结内容：

a.回顾视频脚本的基本结构和撰写方法。

b.强调脚本撰写在视频制作中的重要性。

c.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的视频制作能力。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际学情，用时共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频脚本撰写工具：介绍一些常用的脚本撰写软件，如FinalDraft、Celtx等，这些软件可以帮助学生更好地组织和规划视频脚本。

-视频制作流程图：提供一张详细的视频制作流程图，从前期策划到后期剪辑，帮助学生了解整个视频制作过程。

-视频脚本案例分析：收集一些优秀视频的脚本，包括动画、纪录片、广告等不同类型的脚本，供学生分析学习。

-视频脚本写作技巧文章：推荐一些关于视频脚本写作的技