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第一单元生肖乐园
第一课时
教学内容:
1、唱:《十二生肖歌》
2、听:《母鸡与公鸡》
3、采集与共享、歌表演
教学目标:
1、学会用稍快的速度,活的心情和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模
唱,唱准X0节奏。
2、通过观赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
3、能依据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐观赏中感受音乐形象。
教学难点:唱准X0节奏
教学打算:电子琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程:
㈠故事导入新课媒(体出示画面)
你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让
小挚友听《生肖故事》。
设[计意图:故事导入,激发小挚友的学习爱好,为下面的学习作铺垫]
㈡读儿歌:媒(体出示儿歌,《卜二生肖歌》作为背景音乐)
1、老师范读:鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小挚友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小挚友边读边表演。
设[计意图:通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟识歌曲旋律]
㈢教唱新歌:bI
师:小挚友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲,请小挚友边听边体会歌曲心情;
⑵请小挚友自己轻声有节奏地朗读歌词;⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小挚友,你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练:XXXX|XOX|XXXX0
加上“哎”字读一读兔儿跳得快哎()兔儿跳得快。
鸡唱天下白哎()鸡唱天下白。
请把依次排啊,请把依次排。
⑹请小挚友依据这样的节奏自己编一编。读一读。
⑺听歌曲录音,小挚友边听边轻声哼唱。
⑻老师弹奏旋律,小挚友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。跟(着老师唱)
⑩完整地演唱歌曲。
(11)小挚友,情愿把美丽的歌声送给大家吗?
⑫歌曲处理:
①相互探讨:怎样唱更能表现歌曲的心情?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
⑬戴.上头饰唱一唱、演一演。(小挚友自由发挥,创编动作)
设[计意图;通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度,培育学生自主学习的实
力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培育学生的创建实力。]
㈣观赏(《母鸡与公鸡》)
1、下面,老师请小挚友听一段音乐,听听想想,音乐表了哪种动物?
2、听听,演演。
3、师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小挚
友细致听,哪里表的是母鸡,哪里又表了公鸡。用动作演演。
4、听音乐,编故事,看哪个小挚友编的故事生动好玩?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,仿照母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴仿照
公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起
就象他们在对话和吵架,生气盎然,特别好玩。
㈤、采集与共享:
1、选择一段小挚友宠爱的音乐,并上台来演一演,请其他小挚友猜一猜,你演
的是什么?
2、起先活动:演一演,猜一猜?
教学思:本首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、
诙谐的心情演唱,并能通过自由想像进行表演。教学一起先,我就给学生讲生肖
故事,让学生知道十二生肖里究竟有什么动物,谁排在第一?谁排在其次?第三、
第I四……又是怎么排列?接着,让学生跟我念生肖儿歌,这样,大部分学生都能
初步了解这十二种生肖。接着我用读一读,练一练的方法把教学中的一个难点
X0X逐步细化掉。先让学生念一遍XXXXX0,兔儿跳得快,再念两遍
这样的,接着在2遍中间(休止的后半拍)加一个“哎”字朗读,学生就能比较
轻松地驾驭这个难点了。在新授进入尾声的时候,我播放歌曲音乐《十二生肖歌》
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