8.3碳酸氢钠和碳酸钠第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）下册.docx

开发区“教·学·评”一致性教学设计

设计日期：2024.8.24设计人：孙平使用时间：___________使用人：___________

课题

碳酸氢钠和碳酸钠

课型

新授

授课对象

九年级

学习

目标

低阶目标：

通过魔法实验，分组实验掌握复分解反应的定义，表达式和特点。

通过了解复分解反应，总结复分解反应发生的条件，对复分解反应有更深的理解。

高阶目标：

4.逐步体会生活中处处有化学，培养用化学的眼光观察世界，服务生活的意识。

达成评价

1.1通过教师演示花落知多少，小组合作，完成方程式的书写，总结反应类型

1.2通过总结反应类型，归纳复分解反应的定义，表达式及特点

2.1通过判断复分解反应和列举的反应方程式，归纳总结复分解反应发生的条件

2.2通过微观模型，学会复分解反应的微观实质

2.3通过物质的溶解性，及离子共存，学会判断反应的发生，加深复分解反应的理解

4.1逐步学会用化学的视角看问题，解决问题。

重点

难点

重点：复分解反应实质

难点：复分解反应的实质

先行

组织

前面学习了酸碱盐的性质，有的关系特别好，有的见面就要闹；到底谁能和平共处，哪些见面就生气打架。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）

嵌入评价（做到什么程度）

任务1复分解反应

活动1结合课本结合碳酸钠的化学性质，总结复分解反应的定义，表达式及特点

活动2复分解反应常见的类型：金属氧化物＋酸、酸＋碱、碱＋盐、盐＋盐、酸+盐

思考酸碱盐之间都一定能发生复分解反应吗？通过微观动画，总结复分解反应发生的条件。

反应条件：酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应。只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有、或生成时，复分解反应才可以发生。

任务2离子共存

活动1结合复分解反应的微观模型，总结离子共存的定义。

离子共存：实质上是指在溶液中，阴阳离子相互之间不会结合形成难以解离的物质(难解离的物质包括：沉淀、气体、水），而使原溶液中离子的数目大大减少,若在溶液中阴阳离子相互之间能结合形成难以解离的物质，这样的离子相互就不能共存。

活动2通过展示，教师讲解，总结附加的隐含条件：

（1）溶液无色透明时则溶液中肯定没有有色离子，常见的有色离子是：

蓝色浅绿色黄色紫红色

（2）酸性溶液中肯定不存在与离子起反应的离子

（3）碱性溶液中肯定不存在与离子起反应的离子

活动3熟记不能共存的离子

（1）生成沉淀：SO42－与；OH－与Cu2+、Fe3+、Mg2+；

Ag+与、CO32－；Ba2+、Ca2+与CO32－

（2）生成气体：NH4＋与OH－；H＋与CO32－、HCO3－（3）生成水：与

任务1通过相关给出反应方程式，归纳总结反应类型，定义，表达式，特点

能够归纳出5个反应类型+5,4个类型+4以此类推

能够总结出定义和表达式+4

能够总结出特点+3

迁移运用：

2.能在同一溶液中大量共存，且溶液无色透明的一组物质是（）

A．Fe2(SO4)3、NaCl、Zn(NO3)2

B．MgCl2、Na2SO4、NaOH

C．CaCl2、NaNO3、Ba(NO3)2

D．H2SO4、NaNO3、NaHCO3

成果集成：

作业设计：

（基础达标）

1.下列物质混合,能发生化学反应且现象不明显的是()

A.澄清石灰水与硫酸铜溶液B.氢氧化钠溶液与稀盐酸

C.盐酸与纯碱溶液D.硫酸钠溶液与氯化铜溶液

2.下列各组物质的溶液混合后不能发生反应的是（）

A.NaCl和H2SO4B.NaOH和HClC.Na2CO3和H2SO4D.AgNO3和NaCl

（能力拓展）

3.在学习复分解反应发生条件时,小含同学进行如下探究：判断稀硫酸与下列四种溶液是否发生反应。

【进行实验】

(1)试管A中可观察到的现象是。?

(2)试管B中发生反应的化学方程式为。

(3)试管C中发生反应的微观实质是。

(4)实验结束后,向试管D中加入物质可证明溶液中仍有酸。?

A.酚酞试液B.Fe2O3C.Cu(OH)2D.BaCl2

反思或笔记（老师写反