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小学四年级科学上册教案科（教版）

四年级上册教材目录

天气/声音/溶解/我们的身体

天气

1、我们关心天气

2、天气日

3、温度及气温

4、风向和风速

5、降水量的测量

6、云的观测

7、总结我们的天气观察

溶解

1、水能溶解一些物质

2、水是怎样溶解物质的

3、液体之间的溶解现象

4、不同物质在水中的溶解能力

5、溶解的快及慢

6、一杯水能溶解多少食盐

7、分离食盐及水的方法

声音

1、听听声音

2、声音是怎样产生的

3、声音的变化

4、探索尺子的音高变化

5、声音是怎样传播的

6、我们是怎样听到声音的

7、保护我们的听力

我们的身体

1、身体的结构

2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会怎样（一）

4、跳动起来会怎样（二）

5、食物在体内的旅行

6、口腔里的变化

7、呵护我们的身体

第一单元天气单元

本单元教材分析

一、单元定位：

“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能

像气象学家那样对天气的一些基木特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,

“天气日”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和

分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认

识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科

学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发

现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程

中，获得更多的有价值的信息。

二、单兀设计特点及教学说明：

《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：

第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、

降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的

时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录

在“天气日”上；在每天跟踪观察和汜录天气的过程中，让学

生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴

趣。

第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录

四种云（量、降水量、风和温度）天气特征的数据。

最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和

记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和

总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习来的对当地天

气的概括性的认识。

三、教学建议：

1.要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气

特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践

能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进

行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要

教师根据天气情况随时调整教学内容。

3,本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的

过程，教师要对每天的观测和记录活动给及时的指导、督促，

更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效

的重要因素。

4.我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根

据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可建立学校的观

测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。

四、单元教学目标：

1.科学概念：

天气每天都在发生着变化；

天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；

温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；

气象学家是研究、观察和记录关于天气信息及应用这些信

息预报天气的科学家；

天气影响着我们的生活。

2.过程及方法：

用感官观察天气；

讨论和记录关于天气特征的信息；

能使