Lesson 2 What Do They Look Like？（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册.docx

Lesson2WhatDoTheyLookLike？（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

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设计意图

本节课旨在通过冀教版（三起）英语五年级上册Lesson2WhatDoTheyLookLike?的学习，让学生掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。通过创设真实情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们观察、描述和交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够正确运用本课所学词汇和句型描述人物外貌，提升语言表达和听力理解能力。文化意识方面，通过交流讨论，学生将了解并尊重不同文化背景下人物外貌特征的表达方式。思维品质方面，学生将学会观察细节，培养观察力和推理能力。学习能力方面，学生将自主参与学习活动，培养合作学习能力和自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、身体部位等基础词汇，以及简单的描述性语言。他们也有一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于生动形象的教学内容更感兴趣。他们在英语学习上具备一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的个性化学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在记忆新词汇、准确使用描述性句型方面遇到困难。此外，对于一些抽象的外貌描述词汇，如“slim”、“curly”等，学生可能会感到难以理解和表达。在交流互动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语五年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备人物图片、身体部位图卡、描述性词汇卡片，以及与课程内容相关的视频片段，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支彩色粉笔，方便学生进行小组活动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组人物图片，让学生观察并尝试用英语描述他们的外貌。教师引导学生使用之前学过的词汇和句型，如：Heistall.Shehasbrownhair.。通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示本课的新词汇和句型，如：slim、curly、Theyhave...等，并通过人物图片进行示例。接着，通过互动问答，让学生练习使用这些新词汇和句型。教师可以设计一些情景，如：Ifyouseeapersonwithglasses,whatdoyousay?，让学生在真实语境中学习和应用。

随后，教师播放一段视频，视频中包含不同外貌特征的人物，让学生观看并尝试描述。视频结束后，教师邀请学生分享他们的描述，并给予即时反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发一套人物图片和描述卡片。小组成员轮流抽取卡片，并用英语描述图片上的人物。其他小组成员需要猜测是哪张图片。这个活动旨在巩固学生的新知识，并提高他们的口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生总结本节课学到的内容，包括新词汇和句型的使用。教师简要回顾课程重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中用英语描述自己的家人或朋友的外貌，并写下描述。这样可以让学生在课后继续练习和应用本节课所学的内容。同时，教师提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的新词汇和句型，如“slim”、“curly”等，正确描述人物外貌。他们在课堂上的互动问答和小组活动中，能够自然地使用这些词汇和句型，表达流畅，准确性高。

2.学生通过观察图片和视频，提高了对人物外貌特征的观察力和识别能力。他们能够注意到细节，如头发颜色、眼镜、体型等，并在描述时能够准确使用相关词汇。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，表现出良好的合作精神和交流能力。他们能够积极参与，互相帮助，共同完成任务，并在交流中提高了自己的英语口语水平。

4.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和自信心。他们在描述人物外貌的过程中，体验到了英语学习的乐趣，对自己的英语能力有了更深的认识。

5.学生在课后作业中，能够独立运用所学知识描述