Unit 2 Neighborhood-Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit2Neighborhood-Grammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以译林版七年级英语下册Unit2Neighborhood的Grammar部分为核心，通过以下几个步骤展开教学：

1.导入：利用图片和问题引导学生回顾已学词汇，为新课内容做好铺垫。

2.知识讲解：详细讲解本节课的语法点，结合课本例句进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.练习巩固：设计不同形式的练习题，让学生在练习中运用所学语法，提高实际运用能力。

4.互动交流：组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习和交流，培养合作意识。

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，巩固学生所学，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用现在进行时描述附近的地点和活动，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同社区的文化特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳语法规则的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时的语法结构和用法。

2.描述附近地点和活动时的词汇和表达。

难点：

1.现在进行时与一般现在时的区分。

2.复杂句型的构造和运用。

解决办法：

1.利用实物和场景模拟，让学生直观感受现在进行时的用法，通过实际操作加深理解。

2.设计情境对话和角色扮演，让学生在模拟语境中练习使用现在进行时，增强语感。

3.通过对比练习，让学生辨别现在进行时和一般现在时的区别，强化记忆。

4.对复杂句型进行分解讲解，提供句型模板，帮助学生逐步构建并熟练运用复杂句型。

5.鼓励学生多读多练，通过大量阅读和练习，提高对现在进行时和复杂句型的掌握程度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅社区地图，引导学生说出地图中的地点和活动。

-提问：“你们能在地图中找到我们学校吗？你们通常在学校附近做什么？”

-学生自由讨论后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们周围的社区。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示现在进行时的语法结构，并用简单例句进行解释。

-利用实物或图片，教师演示如何描述附近的地点和活动，如：“Thechildrenareplayingsoccerinthepark.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，每组选一个场景，用现在进行时描述场景中的活动。

-教师选取几组学生的描述进行全班展示，并给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空和改写句子的练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师随机抽取学生回答，检查理解程度。

-对错误答案进行讲解，并再次强调现在进行时的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾现在进行时的结构和用法。

-学生复述几个关键句型，巩固记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语法。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述自己社区的某个场景，要求使用现在进行时。

-提醒学生下周交作业，并鼓励他们提前准备。

知识点梳理

1.现在进行时的概念

-现在进行时表示正在进行的动作或状态，通常与现在的时间状语连用，如now,atthemoment等。

2.现在进行时的构成

-现在进行时的构成是：be动词(am/is/are)+动词ing。

3.be动词的用法

-根据主语的人称和数选择相应的be动词：Iam,he/she/itis,you/we/theyare。

-be动词与主语之间要一致。

4.动词ing的形式

-大多数动词加ing变为现在分词，如：work→working,play→playing。

-以不发音的e结尾的动词，去e加ing，如：love→loving,dance→dancing。

-以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加ing，如：carry→carrying,study→studying。

-以重读闭音节结尾的动词，双写末尾辅音字母再加ing，如：sit→sitting,run→runni