《Unit 1 Hello》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册.docx

《Unit1Hello》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit1Hello》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习兴趣，提高学生的语言运用能力。通过《Unit1Hello》的学习，学生能够掌握基本的问候语，增强口语表达能力。同时，培养学生尊重他人、乐于交往的良好品格，促进跨文化意识的形成。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语学习的接触时间较短，已掌握的知识点主要包括基本的字母识别、简单的颜色、数字以及一些简单的日常用语。他们对英语字母的书写和发音有一定的了解，但词汇量有限，英语听说能力处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏、歌曲和图片等直观、生动的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语学习的初始阶段，部分学生可能对英语字母的发音感到困惑，难以准确区分。此外，由于词汇量有限，学生在进行英语交流时可能会遇到词汇表达不够流畅的问题。此外，学生在课堂上保持专注的时间有限，需要教师采取多种教学手段来吸引他们的注意力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解问候语的用法和发音规则。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在情景中运用所学问候语。

3.游戏教学法：设计互动游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，增强教学直观性和趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行语音识别练习，提高学生的口语能力。

3.实物教具：引入实物教具，如小卡片、玩具等，帮助学生记忆单词和句子。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时是如何打招呼的？你们觉得用英语打招呼有什么特别的地方？”

2.展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的多样性。

3.简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语问候语的定义，包括常见的问候语类型。

2.详细介绍英语问候语的组成部分，如问候语的结构和常用词汇。

3.通过实例或日常对话，让学生更好地理解英语问候语的实际应用。

三、英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语问候语案例进行分析，如问候陌生人、朋友或家人。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性。

3.引导学生思考这些案例在日常生活和社交场合中的应用，以及如何用英语进行恰当的问候。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个特定的社交场合进行讨论，如学校、家庭、公共场所等。

2.小组内讨论在该场合下如何使用英语问候语，以及可能遇到的困难和挑战。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括在该场合下使用英语问候语的场景、常用句型和注意事项。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语问候语在跨文化交流中的重要作用，以及如何通过恰当的问候建立良好的人际关系。

3.布置课后作业：让学生尝试用英语问候语进行一次对话，并记录下来，以便课后复习和巩固。

六、知识点梳理

《Unit1Hello》是一年级上册英语教材中的第一单元，以下是本单元的知识点梳理：

一、词汇

1.Hello（你好）

2.Goodmorning（早上好）

3.Goodafternoon（下午好）

4.Goodevening（晚上好）

5.Goodbye（再见）

6.Howareyou?（你好吗？）

7.Imfine,tha