4.1 被动运输 说课稿 2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx

4.1被动运输说课稿2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：被动运输

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习被动运输的概念和过程，学生能够理解细胞膜的选择透过性，建立物质跨膜运输的基本模型，培养对生命现象的观察和思考能力。同时，通过实验探究，学生能够运用科学方法分析问题，提高实验操作技能和科学探究的严谨性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜有一定的了解。他们可能已经接触过物质跨膜运输的概念，但对于被动运输的具体类型和机制可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索生命现象背后的科学原理。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过理论学习和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于被动运输涉及分子层面和物理化学过程，学生可能难以理解其复杂性和抽象性。此外，实验操作中可能出现的误差和现象解释也可能成为学习难点。学生需要克服对微观世界的认知局限，以及实验操作中的细心和耐心。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、细胞模型、渗透装置等）

-课程平台：学校生物学科教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：生物学科相关网络资源，如科普视频、在线实验操作演示

-教学手段：实物模型展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习细胞膜的结构和功能。

设计预习问题：围绕“被动运输”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么物质能够从高浓度区运输到低浓度区？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习测试来检查学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞膜的结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考被动运输的种类和特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解被动运输的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞膜模型或实际渗透实验的视频，引出“被动运输”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解被动运输的种类（如扩散、渗透作用等）和机制，结合实例帮助学生理解，如解释水分子如何通过细胞膜进行渗透。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同条件下被动运输的现象，如不同浓度溶液对渗透速率的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如被动运输与主动运输的区别。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证被动运输的原理。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解被动运输的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握被动运输的原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解被动运输的知识点，掌握被动运输的原理和实验方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“被动运输”课题，布置适量的课后作业，如设计一个渗透实验方案。

提供拓展资源：提供与被动运输相关的拓展资源，如相关书籍、科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出实验设计中的不足和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如独立完成渗透实验。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同细胞膜的特性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如反思实验过程中的成功和失败经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的被动运输知识点和技能。

通