Unit1《My First Day：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1《MyFirstDay：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1《MyFirstDay：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1《MyFirstDay：Lesson2》属于2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“介绍自己的第一天”展开，内容包括新单词的认读、句型练习以及情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中Unit1《MyFirstDay》主题相关，学生在学习过程中已经掌握了介绍自己的基本句型，如Mynameis...，Iam...等。本节课将在此基础上，通过新单词的学习和情景对话的练习，进一步巩固和拓展学生的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习新单词和句型，学生能够描述自己的第一天，提高英语口语表达能力。同时，通过参与情景对话，学生能够增强跨文化交际意识，培养尊重和理解他人文化的态度，提升国际视野。此外，通过自主学习与合作学习，学生将培养自主学习和合作学习的习惯，增强团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握新单词的读音和拼写，并能运用新学的句型进行简单的自我介绍。

-举例解释：例如，新单词包括“classroom”、“teacher”、“book”等，学生需要能够正确读出并书写这些单词。句型如“Ihavea...”用于介绍自己的物品，学生需要能够熟练运用。

2.教学难点：

-难点内容：学生在运用新学的句型进行自我介绍时，可能会遇到语法结构复杂、词汇搭配不当的问题。

-举例解释：例如，学生在使用句型“Ihavea...”时，可能会忘记加上冠词“a”或“the”，或者在使用“my”和“myself”时混淆。这些细节问题需要教师通过反复练习和纠正来帮助学生克服。此外，对于一些学生来说，将新学的句型自然地融入到日常对话中也是一个难点。教师可以通过创设真实的语言环境，让学生在实际交流中运用所学知识，从而帮助学生突破这一难点。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如书本、图片、玩具等），电子白板或黑板，电脑、投影仪。

-课程平台：英语教材配套的在线资源或教学平台，用于辅助教学和学习。

-信息化资源：英语听力材料、动画视频、单词卡片等数字化教学资源。

-教学手段：情景模拟游戏，角色扮演活动，小组讨论，多媒体教学软件。

教学过程

1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们要学习的是《MyFirstDay》的第二课。你们还记得上节课我们学习了什么吗？请举手回答。

-学生回答：我们学习了介绍自己的名字、年龄和学校。

-老师说：很好，今天我们将继续学习如何介绍自己的第一天。请大家打开课本，翻到第二课。

2.新课导入

-老师说：今天我们要学习的新单词有“classroom”、“teacher”、“book”等。请大家跟读一遍。

-学生跟读：classroom、teacher、book。

-老师说：接下来，我们来看一下课文内容。请同学们认真阅读课文，然后回答以下问题。

3.课文阅读与理解

-老师说：课文讲述了小明的第一天上学的故事。请大家找出小明第一天上学时做了哪些事情。

-学生阅读课文，回答：小明第一天上学，他去了教室，见到了老师，还借了一本书。

-老师说：很好，小明第一天上学非常兴奋。请同学们思考一下，小明在第一天上学时遇到了哪些困难？

-学生思考，回答：小明第一天上学时，他不知道教室在哪里，也不知道怎么跟老师打招呼。

-老师说：同学们说得很好。接下来，我们来看一下课文中的重点句型。

4.重点句型学习

-老师说：课文中有几个重点句型，请大家跟读一遍。

-学生跟读：“Whatdidyoudoonyourfirstdayatschool?”（你在第一天上学时做了什么？）

-老师说：这个句型用来询问别人第一天上学的情况。请大家再跟读一遍。

-学生跟读：“Iwenttotheclassroom.”（我去了教室。）

-老师说：这个句型用来回答问题，表示去教室了。接下来，我们来看一下课文中的另一个句型。

-学生跟读：“Isawmyteacher.”（我见到了我的老师。）

-老师说：这个句型用来回答问题，表示见到了老师。请大家再跟读一遍。

-学生跟读：“Iborrowedabook.”（我借了一本书。）