人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第六单元 思维的火花 人文主题阅读专训——思维的火花.pptVIP

人文主题阅读专训——思维的火花课后练习

提示：点击进入习题216543

执①竿入城鲁②有执长竿入城门者，初③竖执之，不可入；横执

之，亦不可入。计无所出。俄有老父④至，曰：“吾非圣

人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依⑤而截之。【注释】①执：握，持。②鲁：国名。③初：开始。

④老父：对老年男子的尊称。⑤依：依照，按照。

点拨：本题考查文言文朗读节奏的划分能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，再结合译文把句子切分成相对完整的几个部分。句子意思不明白的时候，也可根据虚词、对话标志、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。A.“执长竿”不能分开；B.“初”表示时间，不与“竖”连在一起读；D.“圣人”不能分开。故选C项。

点拨：本题考查对文言文句子意思的理解能力。句子翻译要注意重点词语的翻译。本句中，“何”是疑问代词，意思是“为什么”。“以”译为“用”。“中截”的意思是“从中间截断”。

4.[新题型]鲁人最后是怎样将长竹竿拿进城门的？(C)A. B.C. D.点拨：本题考查理解能力。“老父”劝他“何不以锯中截而入”，于是“依而截之”。可见此人是用了“老父”的办法，把长竿截断了拿进城门的。C

5.从不同的人物角度出发，说说这篇文章分别给了你什么

启示。从“执长竿入城门者”的做法，我想到?

；从“老父”的做法，我想到?。情要自己动脑筋想办法，对别人所给的建议也要多想想，不能全盘接受自作聪

明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“智者”示例：遇到事

6.你觉得他们的做法好吗？如果你也在现场，你能提出更

好的办法吗？请开动脑筋想一想，把你的办法写下来。?

??示例：不好。可以把竹竿前后横着放，让竹竿的一头

先进城门，后面的部分跟着进城门。

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG