小学语文课堂游戏教学案例.pdfVIP

有经验的教师总能把平凡普通的课上得生动活泼，既强化了学生

的求知欲望，又激了学生的学习兴趣，。利用游戏导入把学生的注

意力集中在游戏上，有利于活跃课堂气氛，挥学生的主动参与性；

培养学生的创新意识和创新能力学生和合作精神。下面就举几个小学

语文课堂教学游戏案例。

第一种游戏名称：开火车。适用范围：用于复习巩固拼音字母、

音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简

单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合

复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）

做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着

开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2（）导语：小朋友，我们

一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，

其他孩子学着很轻很轻地火车开动的“呜一一咔嚓、咔嚓”的声

音，有利于营造气氛，激学生的学习兴趣。3（）例，教师在复习

学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读

生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找

个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理

一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继

续开。

第二种游戏名称：找朋友。适用范围：复习字的偏旁、结构，正

反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡

片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们

来做一个找朋友的游戏。2（）如，第一册《识字4》，在学了生字

后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿

一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿

卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大

家说：“对对对，拔是，打’的好朋友。”最后大家一起读读两

位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁c又如，教师可以做几个金

牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”,大家一起拍手说：“找呀找，找

呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂

有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说“对

对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说“错错错，赶快再

去找一找。”3（）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，

用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相

同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组

成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

4（）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

第三种游戏名称顺风耳。适用范围复习音近的拼音字母（前

后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备学生每人准备一套拼音卡片,

和有关的生字卡片。操作过程（1）导语我们一起来比一比，看

谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。2（）老师或小老师报音，其

他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速

读出来“找到了，找到了aoaoao”“看谁找得对、准，读得快、

准。3（）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前

后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

第四种游戏名称送信。适用范围这一游戏可以有两种玩法，

一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句

子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音

节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏

旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等