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七年级语文下册 第四单元 7 邓稼先说课稿 北师大版.docx

七年级语文下册 第四单元 7 邓稼先说课稿 北师大版.docx

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七年级语文下册第四单元7邓稼先说课稿北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:七年级语文下册第四单元7邓稼先

2.教学年级和班级:七年级

3.授课时间:2023年X月X日

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习邓稼先的事迹,学生能够体会中华民族的伟大精神,增强文化自信;同时,通过文本分析,提升阅读理解能力和思辨能力,学会从多角度解读文本,培养独立思考和批判性思维的习惯。

学情分析

七年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对英雄人物充满敬仰。在知识层面,他们对邓稼先这位科学家有一定的了解,但可能缺乏对科学精神和文化内涵的深入理解。在能力方面,学生具备一定的阅读理解能力,但分析文本的能力尚待提高。在素质方面,学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这可能会影响他们对文本的深入理解和情感体验。在课程学习方面,学生对英雄人物的事迹有着浓厚的兴趣,但如何引导他们从文本中提炼核心观点,形成自己的见解,是本节课需要关注的问题。

针对以上学情,本节课将注重以下教学策略:首先,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂讨论;其次,通过合作学习,培养学生的团队协作能力和批判性思维;最后,通过拓展延伸,引导学生将所学知识应用于实际生活,提升他们的文化素养和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过教师引导,系统介绍邓稼先的生平事迹,帮助学生建立对人物的整体认识。

2.讨论法:组织学生围绕文本内容进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点,培养思辨能力。

3.案例分析法:选取邓稼先的典型事例,引导学生分析其背后的科学精神和人文价值。

教学手段:

1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示邓稼先的事迹,增强学生的情感体验。

2.互动软件应用:使用教学软件进行互动问答,提高学生的参与度和学习兴趣。

3.文本分析工具:借助文本分析工具,帮助学生深入理解文本内容,提升阅读分析能力。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

(1)播放邓稼先生平事迹的简短视频,引发学生兴趣。

(2)教师简要介绍邓稼先的生平和成就,引导学生思考:为何邓稼先会被尊称为“两弹一星”元勋?

2.讲授新知(20分钟)

(1)教师带领学生阅读课文,引导学生关注邓稼先的事迹和科学精神。

(2)分析邓稼先在科学研究中的困难与挑战,探讨其克服困难的方法和态度。

(3)结合课文内容,讲解邓稼先的科学精神和爱国情怀,引导学生体会其精神价值。

3.巩固练习(10分钟)

(1)分组讨论:学生以小组为单位,就邓稼先的事迹展开讨论,分享自己的观点。

(2)课堂问答:教师提问,学生回答,检验学生对课文内容的理解程度。

(3)案例分析:选取课文中的典型案例,引导学生分析邓稼先的科学方法和思维方式。

4.课堂小结(5分钟)

(1)教师总结本节课的重点内容,强调邓稼先的科学精神和爱国情怀。

(2)引导学生思考:在现实生活中,如何将邓稼先的精神应用到自己的学习和生活中。

5.作业布置(5分钟)

(1)阅读《邓稼先》全文,撰写一篇读后感,表达自己对邓稼先的理解和感悟。

(2)结合所学,设计一个关于邓稼先的科普讲座,向同学介绍邓稼先的事迹和贡献。

(3)收集有关邓稼先的资料,整理成一份报告,分享给班级同学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握程度

2.阅读理解能力

学生在阅读课文的过程中,学会了如何抓住关键信息,分析人物性格和情感态度。他们能够从文本中提取有效信息,并运用到对人物形象的分析中。学生的阅读理解能力得到了提升,能够更好地理解复杂文本。

3.思维分析能力

4.情感态度价值观

学生在学习邓稼先的事迹后,对科学家的形象有了更加崇敬的认识,增强了民族自豪感和爱国情感。他们认识到,个人的价值不仅仅在于个人的成就,更在于为国家和社会做出的贡献。

5.自主学习能力

学生在完成作业的过程中,如撰写读后感和设计科普讲座,展现了自主学习的能力。他们能够独立收集资料,整理信息,并用自己的语言进行表达,这有助于提高他们的信息处理能力和表达能力。

6.合作学习技能

在小组讨论和合作完成任务的过程中,学生学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见,尊重不同的观点,并能够在团队中发挥自己的作用。

7.文化素养

总之,通过本节课的学习,学生不仅在知识层面取得了显著进步,还在情感、态度、价值观以及学习能

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