《Unit 8 Can I Help You 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit8CanIHelpYou》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《Unit8CanIHelpYou》，属于川教版（三起）（2024）英语三年级上册教材。主要内容包括：学习日常用语“CanIhelpyou？”以及相关的礼貌用语，通过情景对话练习，让学生学会在购物、餐厅等场合表达自己的需求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的日常用语和礼貌用语有紧密联系。学生在前期的学习中已经掌握了基本的问候语和自我介绍等，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的教学内容有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际对话情境，让学生能够运用所学句型进行简单交流；2.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的礼貌用语；3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的互动与合作；4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行相关话题的拓展学习。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够熟练运用句型“CanIhelpyou?”以及相应的回答，进行简单的购物、餐厅等场景下的日常交流。

-具体细节：

-正确发音和语调：重点指导学生正确发音“CanIhelpyou?”和“Icanhelpyou”等句型，以及相应的疑问句和肯定句的回答。

-语境运用：通过模拟购物、餐厅等场景，让学生在真实的语境中使用这些句型，提高语言的实际应用能力。

-礼貌用语：强调在交流中使用礼貌用语的重要性，如“Thankyou”和“Please”等。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用句型进行交流时，可能会遇到的难点是正确理解和使用疑问句和否定句。

-具体细节：

-疑问句的理解：帮助学生理解疑问句的构成和意义，例如通过变换句型“CanIhelpyou?”为“Canyouhelpme?”来让学生体会疑问句的变化。

-否定句的回答：指导学生如何用否定句回答，如当服务员问“CanIhelpyou?”时，学生能够回答“No,thankyou”。

-语境适应：难点在于学生能够根据不同的语境选择合适的回答，例如在购物时使用“CanIhelpyou?”，而在餐厅点餐时使用“Whatwouldyouliketoorder?”。教师需要通过大量练习和情景模拟来帮助学生克服这一难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演顾客和服务员，实际运用“CanIhelpyou?”句型进行对话；通过小组游戏，如“购物猜猜看”，让学生在游戏中练习使用句型。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示购物、餐厅等场景图片和视频，帮助学生直观理解语境；同时，使用电子白板进行实时互动，让学生参与互动练习和游戏。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师角色：首先，我会用英语进行自我介绍，并询问学生今天的心情和期待。

学生学习：同学们，大家好！今天我们一起来学习一个新的单元。你们准备好了吗？

2.教学活动：播放一段关于购物场景的英语对话视频，让学生初步感受“CanIhelpyou?”的用法。

学生学习：同学们，刚刚的视频中，你们听到了什么？谁能模仿一下店员和顾客的对话？

二、新课呈现（20分钟）

1.老师角色：接下来，我会用PPT展示“CanIhelpyou?”的句型和一些常用的礼貌用语。

学生学习：今天我们要学习的是如何用英语询问别人是否需要帮助。首先，我们要学会说“CanIhelpyou?”。

2.教学活动：带领学生一起朗读和模仿句型，强调正确的发音和语调。

学生学习：老师，我会说“CanIhelpyou?”，但是我不太确定语调。

3.老师角色：好的，让我来示范一下。我们一起跟着老师的语调来读一遍。

4.教学活动：让学生分成小组，互相练习对话，巩固句型。

学生学习：我和小组成员一起练习对话，但是我们不知道该说什么。

5.老师角色：没关系，我会给大家提供一些场景和对话提示。比如，你可以说：“CanIhelpyoufindabook?”（你能帮我找一本书吗？）

6.教学活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物、餐厅等场景，运用所学句型进行交流。

学生学习：我和小组成员进行角色扮演，但是