八年级语文下册 第一单元 1 社戏第1课时说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元1社戏第1课时说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

八年级语文下册第一单元1社戏第1课时说课稿新人教版。本课选自鲁迅先生的小说《社戏》，通过讲述主人公童年时与家乡社戏的故事，展现了纯真美好的童年生活，表达了作者对家乡的深厚感情。本课教学旨在引导学生理解作品的主题，感受小说的艺术魅力，同时培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化和民间艺术的尊重与理解，提高文化自信。

2.培养学生通过文学作品感受作者情感，提升审美感知和鉴赏能力。

3.引导学生关注文学作品中的社会生活，增强对社会现实的洞察力和批判性思维。

4.培养学生运用语言文字表达观点，提升语言运用能力和写作水平。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对文学作品中的情感表达和人物形象有较强的共鸣能力。然而，由于生活经验的局限性，他们在理解深层次的文化内涵和社会背景时可能会遇到困难。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在小学和初中阶段已经接触过一些文学作品，具备一定的阅读理解和分析能力。但对于本课所涉及的鲁迅作品，他们可能缺乏深入了解，需要教师引导。

2.能力水平：学生在阅读理解上能够把握文章的基本内容，但在分析人物心理、挖掘作品深层含义方面存在不足。此外，写作能力方面，他们能够进行简单的记叙和描写，但缺乏对情感和主旨的深刻表达。

3.素质方面：学生在集体活动中表现出良好的合作精神，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。他们对家乡和传统文化的认知有限，需要通过本课的学习来拓宽视野。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强的问题。此外，他们在日常学习中存在依赖教师讲解的现象，自主学习能力有待加强。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社戏》原文和配套的阅读指导资料。

2.辅助材料：准备与《社戏》相关的时代背景介绍、鲁迅生平资料、民间艺术图片等多媒体资源。

3.教学视频：选取与《社戏》内容相关的经典影视片段，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板用于展示教学重点和讨论内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁迅的生平故事，特别是他与社戏的渊源，激发学生对《社戏》的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学习过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，以激发学生对鲁迅作品的兴趣和认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《社戏》的背景、人物关系和故事情节，引导学生理解小说的主题和鲁迅的写作风格。

-举例说明：通过分析小说中的典型人物和情节，如阿Q的形象和“社戏”这一事件，帮助学生理解作品的社会意义和艺术价值。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“为什么鲁迅会选择‘社戏’作为故事背景？”和“小说中的人物形象反映了哪些社会现象？”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，进行角色扮演，模拟小说中的场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

-教师指导：教师巡视各组，观察学生的表现，及时给予反馈和指导，确保学生能够正确理解和表达。

4.拓展阅读（约10分钟）

-教师推荐与《社戏》相关的其他鲁迅作品或相关研究文章，鼓励学生课后阅读，进一步拓展知识面。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《社戏》的主题和鲁迅作品的艺术特色。

-引导学生反思：让学生谈谈自己对《社戏》的理解和感受，以及从中得到的启示。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于《社戏》的读后感，结合自己的实际生活，谈谈对作品主题的体会。

-作业要求：作业需在下次课前提交，字数不限，要求表达真实感受，鼓励创新和个性化思考。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，回顾学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

-教师总结：教师对学生的表现进行评价，对课堂效果进行反思，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平及文学创作背景资料：介绍鲁迅的生平经历、主要作品及其文学创作背景，帮助学生更好地理解《社戏》的写作背景和主题。

-中国传统民间艺术：收集与《社戏》相关的民间艺术资料，如皮影戏、木偶戏等，让学生了解中国传统文化的丰富内涵。

-当代文学与社会现象：选取与《社戏》主题相近的当代文学作品，如莫言的《红高粱家族》，引导学生关注文学与社会现象之间的关系。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：推荐阅读鲁迅的其他小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，帮助学生全面了解鲁迅的文学创作和思