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读《幼儿园保育员工作指南》有感通俗易懂

该书以理论与实践相结合地阐述了保育员工作的重要性；又以案

例分析与讲解示范相结合的特点展示和呈现了保育员工作中的现实

问题和多样化的保育方法。全书通俗易懂、客观实用。

通过学习，使我认识到幼儿园的保育员是幼儿园保教队伍中不可

或缺的一个群体，在幼儿的成长与发展中扮演着呵护者、照料者、指

导者、教育者等多重角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、

情感等方面都产生深刻的影响。保育员不是狭义的只对幼儿的身体进

行照顾和保护的保姆，保育员的一举一动、一言一行同教师一样，将

影响幼儿的一生。

通过学习也使我对自己的工作有了一定的认识和理解，大班幼儿

好奇心增强，好动，随心所欲是孩子们的天性，而且不知深浅，不明

是非，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。常常

趁老师阿姨不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全

的地方玩。然而，他们却缺乏着生活经验和自我保护的潜力，因此幼

儿常常不能清楚地预见自我行为的后果，往往会诱发危险因素，对突

发事件不能做出准确的决定。当处于危险之中时，也缺乏保护自我的

意识。《幼儿园保育员工作指南》明确指出：“幼儿园务必把保护幼

儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然作为保教工作者

我们不仅仅要保护好幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步

的安全指导、教育，以提高幼儿自我保护的防范潜力，帮忙幼儿树立

必须的安全意识。“千般照顾，不如自护”所以，我们就在日常活

动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我

保护的潜力和意识。例如，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得

牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺

挑干净能免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑、不打闹可避免气管进异物。

走、跑时靠右行，能够避免与同伴的碰撞。通过仔细地观察幼儿日常

生活中的微小细节，教育他们自己的事情自己做，这样，孩子在自我

的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到促进自我保护的潜

力和作用。同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼

儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自我的潜力，帮忙幼儿

树立必须的安全意识。经过一段时间的安全教育，我们发现，在后来

的活动中老师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在不断增加，幼儿

学会了用心地防御。同时，我们认识到，培养幼儿自我行为规范和自

我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿构成

自律，从而获得身心的和谐发展。

为给幼儿创建良好的生活环境，我严格按照《幼儿园保育员工作

指南》要求，每一天早上来园就把教室的门窗打开通风，把毛巾、口

杯进行消毒，并把物体表面擦的干干净净，物品摆放整齐，玩具清洗

消毒，在饭前和饭后给幼儿洗手、擦嘴，让幼儿养成讲卫生的好习惯，

吃完饭用消毒液擦桌子、拖地，从而减少病菌的生长，让孩子们在舒

适的环境中成长。并主动听取保健大夫的意见，做到不掩蔽自我的不

足和错误；经常与保健大夫沟通学习，为保证幼儿的身心健康，天天

放学后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾干净清洁；天天清洗水杯、

消毒水杯，保证水杯体外豁亮无污物、水杯内无食物残留；在卫生安

全方面，不把当天的活留到第二天再做；厕所坚持每次上完后冲洗墩

地，保持厕所无异味、地面干燥洁净、干净用具挂放整洁、不堆放垃

圾；发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到天天消毒不少于

三次，做到勤冲勤刷等等。