第三单元第一课 将电脑接入网络 说课稿 2024——2025学年学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册.docx

第三单元第一课将电脑接入网络说课稿2024——2025学年学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：将电脑接入网络

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息素养，提高他们获取、处理、应用信息的能力。

2.增强学生的网络素养，使他们能够正确使用网络资源，遵守网络道德规范。

3.培养学生的实践操作能力，让他们能够独立完成电脑网络接入的操作任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作和基本网络概念，能够使用电脑进行简单的文档处理和上网浏览。

2.学习兴趣：学生对网络世界充满好奇，对电脑和网络操作有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和动手操作能力。学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解网络接入原理时可能感到抽象难懂；在操作过程中可能会遇到网络故障或配置错误；此外，网络安全的意识尚未完全建立，需要引导他们正确使用网络资源。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的案例讲解网络接入的基本原理，同时采用项目导向学习，让学生通过实际操作接入网络。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习网络配置，增强互动和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如视频演示和在线模拟软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时是如何连接网络的？”这一问题开启讨论，引导学生分享自己的网络连接经验，激发他们对网络接入的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络基本概念，如网络的作用、网络的分类等，为学生学习新的网络接入知识打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍网络接入的基本概念，包括网络接入的方式、所需设备和配置方法。

-举例说明：通过展示一个简单的网络接入实例，如将一台电脑通过路由器接入互联网，帮助学生直观理解网络接入的过程。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨不同网络接入方式的优缺点，并尝试给出适合不同场景的网络接入方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行网络接入的实际操作练习，如使用模拟软件配置网络参数，或在实际环境中连接网络。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决操作中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的网络接入知识进行总结，强调网络接入的重要性，并指出在实际操作中可能遇到的问题和注意事项。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生回家后，独立完成一个网络接入的实践项目，如配置家庭网络，并撰写一个简短的报告，描述配置过程和遇到的问题及解决办法。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解了网络接入的基本概念和原理，能够明确网络接入的必要性和重要性。

2.掌握了不同网络接入方式的优缺点，能够根据实际需求选择合适的接入方式。

3.通过实际操作，熟练掌握了电脑通过网络接入的具体步骤，包括硬件连接和软件配置。

4.增强了网络素养，能够遵守网络道德规范，安全使用网络资源。

5.在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通协作能力，能够有效地与同伴交流想法和解决问题。

6.通过巩固练习，加深了对网络接入知识的理解和应用，能够在实际环境中独立完成网络接入任务。

7.培养了信息素养，学会了如何获取、处理和应用网络信息，提高了自身的信息处理能力。

8.在完成课后作业的过程中，能够将所学知识应用于实际生活，解决家庭网络配置等问题，实现了知识到能力的转化。

9.学生对网络接入的兴趣得到了提升，增强了继续学习和探索网络技术的动力。

10.学生在学习过程中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够在面对网络接入的挑战时，提出合理的解决方案。

教学反思与总结

在教学“将电脑接入网络”这一课的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我的教学反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入生活中的实际案例，让学生感受到网络接入的必要性。然而，我也发现，在讲解网络接入原理时，部分学生仍然感到抽象难懂。这让我意识到，对于一些较为复杂的概念，我需要采用更多样化的教学方法，比如通过动画演示或互动式教学，来帮助学生更好地理解。

在教学策略方面，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实提高了学生的参与度和互动性。但是，我也发现，部分学生在小组活动