认识小数 说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

认识小数说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过具体情境，让学生认识小数，初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法，为后续学习小数的加减法奠定基础。通过操作活动，让学生在观察、比较、交流中体会小数的形成过程，培养他们的观察能力和合作意识。同时，注重数学与生活的联系，让学生在实际生活中感受小数的应用价值。

核心素养目标

培养学生对数学知识的兴趣和好奇心，通过探究小数的意义，提升他们的符号意识和数感。通过实际问题解决，增强学生的应用意识和创新意识，培养他们在合作学习中的人际交往能力。同时，通过数学活动，让学生体会到数学与生活的紧密联系，形成积极的学习态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了对整数的基本认识和简单的四则运算能力，能够理解数的顺序和大小比较，对长度、面积、重量等量的计量也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们在解决问题的过程中，能够运用已有的知识进行思考。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的观察力和逻辑思维能力，而部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格方面，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识小数这一章节中，学生可能遇到的困难包括对小数概念的理解、小数读写、小数与整数的转换等。特别是对于小数点位置的理解和数位大小的判断，可能会让学生感到困惑。此外，将小数应用于实际问题解决时，学生可能会在建立数学模型和选择合适的方法上遇到挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解小数的概念和性质，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小数点，体验小数点的移动对数值的影响。

3.利用多媒体展示小数的形成过程，通过动画演示小数点位置变化，帮助学生直观理解。

4.组织小组合作游戏，通过“小数点接力”等活动，让学生在游戏中练习小数的读写和比较。

5.结合生活实例，让学生在实际情境中应用小数，提高解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示超市购物场景，提出问题：“同学们，你们在购物时遇到过价格是小数的商品吗？比如0.5元、1.2元等。”

2.引导思考：引导学生回忆整数价格的计算方法，并思考小数价格的计算方式。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解小数概念：通过多媒体展示小数的定义，让学生了解小数是由整数部分和小数部分组成的。

2.讲解小数读写：展示小数的读写规则，通过示例让学生练习小数的读写。

3.讲解小数点位置与数位大小：通过动画演示小数点位置变化，引导学生理解小数点位置对数位大小的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习小数读写：让学生独立完成小数读写练习，教师巡视指导。

2.练习小数比较：通过小组讨论，让学生练习比较小数的大小，并说明理由。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生举例说明生活中遇到的小数，并思考如何运用小数解决问题。

2.提问：针对学生在练习中出现的问题，进行个别指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演小数点，体验小数点的移动对数值的影响。

2.小组合作：将学生分成小组，进行“小数点接力”游戏，巩固小数的读写和比较。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：小数在生活中有哪些应用？如何运用小数解决问题？

2.提出问题：如何将小数与整数进行转换？如何进行小数的加减法运算？

七、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：小数的概念、读写、小数点位置与数位大小。

2.强调重点：小数在生活中的应用，以及如何运用小数解决问题。

教学过程总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和时长，确保教学效果。同时，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

知识点梳理

1.小数的概念

-小数是由整数部分和小数部分组成的数。

-小数点将数分为整数部分和小数部分。

-小数部分由小数点后的数字组成，每一位数字代表一个计数单位。

2.小数的读写

-读写小数时，先读整数部分，然后读小数点，最后读小数部分。

-小数点读作“点”。

-小数部分的数字按位依次读出，不读作“十”、“百”、“千”等。

3.小数点位置与数位大小

-小数点位置决定了数的大小。

-小数点向右移动，数值变大；向左移动，数值变小。

-小数点右侧的每一位数字的计数单位依次是十分位、百分位、千分位等。

4.小数与整数的转换

-将小数转换为整数，可以通过将小数点后的数字去掉，或者在数的末尾